view_headlineВсички земи и души принадлежат към Планетарното училище

Планетата Земя е космическо училище, огромна класна стая, където всяка форма, всяка душа има място и смисъл на преживяване, започнато и заченато на ниво от 100% съзнание. Това значение е трудно за разгадаване на този етап от великата година, особено в настоящия контекст на уроците, през които преминаваме като цивилизация, и намаленото ниво на съзнание, представено от часовете на великата година, през които преминаваме.

Няма чужда територия, няма изгубена душа, а само различни части от едно и също Училище на живота, части, в които учениците на живота са загубили смисъла си поради тези епохи на забрава. В това време на великата година, освен скитането на тази форма, имаме и скитането на други форми от мястото, където те са предназначени да играят смисъла си в рамките на това планетарно училище, което поражда планетарен хаос.

През вековете, с нашето спускане в съзнанието, разделенията са се задълбочавали: граници, религии, идеологии, системи на власт. Те са създали впечатление за разделение и са заключили душите в блокажи. Но в действителност тези разделения са само упражнения – препятствия, поставени по пътя на ученика на живота да се научи да разпознава единството.

Истината е проста:

🔸 Всички души, въплътени в тази форма, са част от един и същи клас, дори ако изглеждат в различни роли.

🔸 Всички земи са владения на това училище, а не собственост на която и да е преходна империя и принадлежат към цялото, представено от това планетарно училище за съзнание, което е представено от множество форми/класове съзнание на това планетарно училище.

🔸 Всички преживявания, дори тези на тъмнината, са уроци, чрез които съзнанието расте и смисълът на тези уроци е да бъде завършен и разбран.

Планетарното училище не изключва никого. То е жив храм, където всяка душа има шанс да преживее, да повтори уроците, да се развие или развие, от фрагментацията и да се обедини отново с цялото.

Призивът на епохата сега не е войната за надмощие, нито войната за илюзиите на нощта на великата година, а осъзнаването, че цялото човечество е в един клас и всички ние сме едно цяло. Преминахме през забравата на великата година, където неволно създадохме различни форми на мрак, особено под формата на групи, които отвориха нова глава от уроци, поне през последните 100 години, в които обратното на еволюцията в съзнанието доведе до експлоатацията на тази планетарна школа, войни и т.н. и ускоряване на мрака, който виждаме в това творение.

Земята не е плячка, а свещен олтар на творението.

В тази светлина всички народи, всички традиции и всички пътища се сливат. Тук и сега Планетарното училище призовава за обща стъпка: излизане от разделението и влизане в единството на цялото, единство, което учениците на живота няма да срещнат отново до 24 000 години по-късно, когато отново ще преминем през този преходен период между нощта и деня на великата година, когато отново ще им бъде предложен този шанс да се приведат в съответствие с цялото.

Ако учениците на живота не разберат този божествен шанс за планетарно подравняване, те ще останат в капан в уроците, които сега преподават в тази тъмнина в уроците на нощта, през следващите 24 000 години и няма да могат да се въплътят в следващите 6 епохи.

Формите на тъмнината, завършени от мен в раздела одит на сътворението , представляват последиците от забравата, през която преминахме в нощта на великото, където сътворението вече не беше разбирано. Аз не осъждам учениците, хванати в капана на тези уроци, аз само им обяснявам създадените уроци и изхода от тези уроци в цялост.

Докато тази цивилизация е разделена, тя не може да се нарече цивилизация и тези разделения, създадени от престъпните групи в нощта на великата година, могат да доведат само до експлоатация и разрушение на нашия дом и до уроци с други форми в тази планетарна школа.

Човечеството премина през ускорен период на еволюция в съзнанието през последните 100 години, което доведе до всякакви недоразумения и бързи трансформации на този свят. Някои от тези трансформации, като атомни създания, войни, армии, създадоха допълнителни уроци за човечеството, особено уроци срещу това планетарно училище, където сме създали дисбаланси в различни области на нашия дом, на това планетарно училище.

Тези области, където е трябвало да изпитат живот, изпитват смърт, напр. радиационни зони и т.н., смисълът на преживяването в човешка форма не е да се разбалансира творението, а да се научи една съвсем нова, различна перспектива за сътворението, за еволюцията, за организацията, особено на ниво цивилизация, планетарно до секторно ниво в следващите епохи, тази забрава, през която преминахме, е представлявала за всички нас забрава, навлизането в деня на великата година идва със спомен, особено за смисъла на сътворението и за посоката, в която се движим, както и за уроците, които преминаваме през това пътуване в човешка форма.

Смисълът на човечеството не е да унищожава дома си и предишните си форми, нито да експлоатира малки ученици от други форми на тази планетарна школа, защото те не биха представлявали нивото на съзнание на тази форма, а нивото на съзнание на предишни форми. Атомните уроци например от последните 60 години са генерирали уроци за човечеството за следващите 200-300 години. Тези уроци трябва да бъдат затворени, за да не се генерират много по-сериозни уроци. В този смисъл атомните изследвания се обръщат в обратна посока в новата ера, в която навлизаме.

Планетарната организация е необходима, но тази организация не може да бъде създадена от учениците на тази форма и е част от планетарната програма на ерата, в която навлизаме, планетарна програма, наложена на творението от нивото на съзнание на часа на великата година, през който преминаваме, а уроците на групата срещу цялото представляват уроците, които елитът на нощта на великата година и водачите на разделеното стадо на цялото трябва да научат много бързо, обръщайки творението от тази тъмнина към светлината, само чрез завършване на уроците на нощта човечеството може да влезе като цяло в деня на великата година.

По този начин цялата планета има шанс да затвори своите уроци, не само единство, и просто чрез еволюция в съзнанието си, ние премахваме страха между нас, разделенията, дискриминациите, тъмнината в нашето творение и се подравняваме за влизане в рая, рай, създаден чрез еволюцията ни в съзнанието като цяло.

Формите на тъмнина, които имаме по това време на великата година след сътворението, са много и повечето от тях са уроци, породени от божественото несвързване, уроци, които ще обясня. Досега обясних като цяло какво означават груповите уроци, които държат творението в тъмнина, и защо тези групови уроци завършват с влизането във великата година.

Цялото не прави разлика между черна и бяла овца, защото всяка бяла овца има демон, съжалявам, черна овца, нито между добри и лоши ученици, този 8-епохален цикъл на тази форма е представен от различни нива на съзнание, в които учениците на живота преминават през пресяване на творението въз основа на нивото на съзнание, което отразява уроците на ученика и неговите блокажи.

Времето минава и с него отминава и шансът за привеждане в съответствие с цялото, а учениците, хванати в капан в уроци под нивото на съзнание на ерата, в която навлизаме, вече няма да могат да се въплъщават през следващите 22 800 години. години, докато не навлезем отново в нощта на великата година, където учениците с това ниво на съзнание ще могат отново да влязат в цикъла на въплъщение на тази форма и отново ще повторят уроците от тези 2 епохи.

Абсолютно никой от учениците на това планетарно училище няма право да претендира за абсолютно каквото и да било от това планетарно училище, където има ролята на ученик на живота, преминаващ през формите на това планетарно училище, това планетарно училище принадлежи на божественото, божественото е представено от божественото мъжко и божественото женско начало като архетипи на тази форма, на тази дуалност, която имаме в света по това време на великата година.

Душите, които преживяват в тази форма, както и в други форми в това планетарно училище, принадлежат към това училище и са ученици на живота в различни форми. Всеки имащ правото да преживее живота в това планетарно училище, където днес имаме тотален саботаж и геноцид на творението на всички планове, създаден от учениците на тази форма, което само по себе си е породило уроците, които имаме днес пред портите на небето и които представляват уроците на учениците на тази форма, уроците, неразбрани след 5 еона опит в тази форма.

Фалшиви царе и императори, фалшиви водачи, фалшиви свещеници, фалшиви папи, фалшиви държави/идентичности, фалшиви власти, фалшиви армии, фалшиви експерти от ада, фалшива вяра, фалшиви светци - това е истината на човечеството. Цялото творение е фалшиво и това, което казвам, представлява истина, която е очевидна. Това е реалността на вашето творение в нощта на великата година, творение, което поради лъжата сега е осветено.

Имаме 4 велики племена като идентичности, племето на сутрешния ден (изток), племето на деня (север), племето на залеза (запад) и племето на нощта (юг). Тези 4 велики племена в деня на великата година са обединени под божественото, в нощта на великата година или разделени на региони, народи и т.н., разделения, създадени в нощта на великата година, които само отразяват тъмнината, в която е заседнало творението.

По този начин, учениците от тази форма имат свободната воля да изберат собствената си дестинация и епохата, в която ще играят, въз основа на уроците, които са създали. Елитът на тези две епохи, от нощта на великата година, която изобщо не е елитарна, като се имат предвид уроците, с които са пристигнали до портите на рая и нивото на съзнание за тези уроци, в които са хванати, с дела към цялото, към човечеството и към планетата, те няма да могат да се скрият нито в бункера, нито в космоса и са хванати сами в процеса на пресяване на творението, процес, който може да доведе до повторение на тези епохи и 21800 години в чистилището или обратно в животинското царство, особено след като тези уроци държат цяла трупа блокирана, разделена от неясни интереси.

Редакционни бележки:
Тази статия е жив документ, който в момента е в процес на разработка. Докато автоматизираният превод осигурява достъпност, нюансираните концепции може да изискват консултация с оригиналната румънско/дакска версия за