Ve věcích noci sestupovalo v tichosti světlo vědomí a lidstvo zapomnělo na božský význam stvoření. Kvůli této zapomnětlivosti se objevily nejrůznější nedorozumění týkající se stvoření, zejména na úrovni archetypů, které v posledních 2 věcích sloužily v rámci stvoření různým významům.
V případě ženského archetypu tento sestup přišel se ztrátou jistoty v den velkého roku, ztrátou identity v den velkého roku, ztrátou sebe sama, ztrátou morálky, ztrátou lásky a souhrn těchto ztrát poznamenal ženskou podstatu a dal vzniknout opačné verzi dne velkého roku.
Tak se zrodila magie, forma manipulace specifická pro tyto 2 epochy noci velkého roku, 2 epochy, ve kterých stvoření nebylo vůbec pochopeno, božské ženství reprezentující ženskou podstatu a ženský archetyp objevil svou sílu ovlivňovat svůj opak a jeho děti (studenty této lidské formy, prostřednictvím svádění a her).
Tato schopnost ovlivňovat mužský kolektiv patří výhradně božskému ženství jako archetypu, nikoli studentům této formy, kteří nemohou na nikoho kouzlit, jejich spojení probíhá skrze spojení archetypů, nikoli přímo s jiným studentem, a samo o sobě vytváří lekci pro studenta v čarodějnictví s archetypy této formy, lekci, která snižuje úroveň vědomí studenta.
Zavazadla lekcí čarodějnice nebo kouzelníka jsou reprezentována úrovní vědomí a dosažení nebeských bran představuje blokády vytvořené čarodějnictvím v cestě jeho evoluce.
Všichni studenti této formy jsou spojeni s stvořením prostřednictvím archetypů této formy, a proto nemohou cílit na jiné studenty této formy/třídy vědomí čarodějnictvím/kletbami a magické lekce vytvořené v noci velkého roku představují ukotvení v ženském vědomí reprezentovaném érami, ze kterých jsme vyšli, érami, které měly nižší úroveň vědomí než úroveň vědomí éry, do které vstupujeme.
Tyto lekce magie samy o sobě udržovaly studenty kouzel na minimálních úrovních vědomí, využívaly ženský aspekt vědomí a vytvářely pro ně lekce s mužským archetypem této formy, na které magii prováděli 2400 let, přičemž světlo hrálo roli ochránce této úrovně vědomí.
Na druhou stranu, mužský archetyp, jako poslání, musel reprezentovat světlo a tento pocit světla implikoval nečinnost vůči ponaučením z těchto dvou epoch. Kvůli tomuto břemenu reprezentace světla a bezmoci reprezentované nízkou úrovní vědomí a blokádám tohoto smyslu reprezentovaného rolí se objevila kletba, která je archetypální schopností ve smyslu jedinečné schopnosti božského mužství, které má roli pastýře stáda reprezentovaného celkem, jenže v noci velkého roku je tento význam rozmazaný.
Z porozumění zanechaného velkým rokem se vynořily nejrůznější nedorozumění týkající se duchovních aspektů. Tyto archetypální aspekty byly integrovány do nejrůznějších konceptů, jako je například šamanismus, který připisoval božské aspekty, křesťanství atd.
Kletby studentů jsou promítány směrem ke kolektivu a k sobě samému a nelze je promítat směrem k ostatním. Studenti jsou chráněni tímto archetypálním konceptem božství, které představuje cyklus zkušeností v lidské podobě v rámci této planetární školy vědomí.
Čarodějnice, které slouží v oblasti mystických umění, zakázaly pastýřům stáda kázat ani vést ostatní v noci velkého roku, zejména proto, že těmto mystickým uměním, která mají být pochopena pouze v den velkého roku, kde úroveň ženského vědomí není na 0% vědomí, nerozumí. Díky vedení, které jim studenti těchto mystických umění v noci velkého roku nabízejí, si vytvořili vážné lekce s archetypy této formy, lekce zesměšňování archetypů, lekce prodeje božského spojení archetypů této formy, lekce zásahu do božských záležitostí, lekce klamání klientů mystickým uměním slunce atd.
V rámci této planetární školy učíme vědomí prostřednictvím cyklu velkého rok, z lidské perspektivy. Poznání sebe sama v těchto dvou věcích vedlo k našemu vnějšímu světu, což vedlo k nepochopení sebe sama a lekcí v těchto dvou věcích noci velkého roku.
Tyto lekce udržují studenty této formy na nižších úrovních vědomí v porovnání s věkem, do kterého vstupujeme. Proto je nutné těmto lekcím porozumět tak, aby se studenti osvobodili od imbecilnosti noci velkého roku a iluzí vytvořených v tuto noc, což implikuje povznesení vědomí skrze jednoduché pochopení stvoření.
Formy temnoty nad stvořením v duchovní říši jsou rozmanité, rituály, kultury, učitelé, tvůrci her, nepochopená mystická umění, náboženství atd.
V této době Velkého roku, protože božské ženství nehraje svou roli, nemáme žádnou velekněžku. Neučinila jsem žádnou kněžku, ani vysokou, ani nízkou, zejména v kontextu, kdy zástupkyně démonů, jediná, která by mohla tuto roli získat, je chycena v pavučině lekcí, které sama vytvořila.
Všechny tituly velekněžek, nízkých kněžek, čarodějnic, malých čarodějnic, vysokých čarodějnic, včelí kněžky, dračí kněžky atd. jsou tedy mnou jako veleknězem velkého roku zrušeny, zejména v kontextu, kdy máme pouze jedno Slunce a jeden Měsíc, a tento titul velekněžky ve skutečnosti patří Měsíci, nikoli jeho dětem.
Ženský kolektiv v této době nemá žádnou kněžku, která by sloužila stvoření, ale spíše jeho opak, zejména v kontextu, kdy celý ženský kolektiv má úroveň vědomí minulé éry.
Božské je reprezentováno archetypy této formy, nikoli studenty této formy. Mluvení jménem božství implicitně vede k lekcím pro tyto studenty, kteří rozhodně nemluví mým jménem jako archetypem.
Studenti, kteří mluví jménem ducha, kterého reprezentují jako archetyp této formy, mluví jménem noci a jejích lekcí odrážejících se v nich samotných, což naznačuje jejich úroveň vědomí a lekce, ve kterých se nacházejí, zejména v kontextu, kde světlo slouží nečinnosti v těchto dvou epochách, kde tma slouží činnosti, což je to, co je nutí k vytváření této temnoty. Používají extrémně starobylá umění, kterým ani nerozumí.
Čarodějové a čarodějnice nejsou pro nikoho žádnými průvodci, zvláště proto, že se sami nedokážou vést lekcemi života a času. Všechna tato vytvořená imbecilita odráží neschopnost těchto studentů vést se sami, zvláště když se jedná o archetypy v temnotě, které prodávají za účelem přežití.
Dekret velekněze
Ve své funkci velekněze a mužského archetypu této formy, v předvečer Dne Velkého roku, VYDAJU:
1. Zrušení všech magických titulů
Všechny tituly velekněžek, nízkých kněžek, čarodějnic, čarodějů, dračích kněžek, včelích kněžek nebo jakéhokoli jiného označení vytvořeného v Noci Velkého roku jsou prohlášeny za neplatné. Jedinými archetypy, které mají autoritu nad duchovní energií, jsou Slunce a Měsíc – nikoli studenti této formy.
U bran Nebes tak všechny božsky udělené tituly a magické praktiky stvořené v Noci Velkého roku ztrácejí svůj význam. Nikdy nebyly ničím jiným než lekcemi temnoty – pokusy studentů napodobit něco, čemu nerozumí, přesto bez jakékoli skutečné autority nad Stvořením.
2. Ukončení magických praktik
Jakákoli praktika magie, čarodějnictví, kletby nebo rituálu, která zahrnuje manipulaci s energiemi jiných studentů, je prohlášena za iluzorní. Studenti, kteří v těchto praktikách pokračují, zůstanou uzamčeni ve svých vlastních lekcích a nebudou schopni pokročit ve vědomí.
Čarodějové a čarodějnice, kteří věřili, že mohou manipulovat s energií, kletbami nebo osudy druhých, ve skutečnosti vytvořili blokády ve svém vlastním vývoji.
V právním systému nového věku již právo vést není samozvaným titulem ani institucionální pozicí vynalezenou přes noc. Nikdo totiž nemůže jednat ani mluvit jménem Božství, aniž by si okamžitě postavil do cesty hlavní evoluční bloky, pokud jeho čin nepramení z čistého vědomí.
Studenti této lidské podoby nemají duchovní povolení vést ostatní, zvláště když je student, který se snaží vést, sám ztracen v labyrintu svých vlastních nepochopených lekcí. Snaha vést jiné duše, zatímco jste uvízli ve své vlastní hustotě, generuje řetězovou reakci poškození, odchylku od čisté geometrie Planetární školy. V Den Velkého roku toto falešné vedení ztrácí veškerou energetickou podporu a falešní učitelé čelí v první řadě svým vlastním nedoplatkům.
3. Reintegrace skrze porozumění
Ti, kteří se do těchto praktik zapojili, nejsou odsouzeni, ale jsou povoláni k porozumění. Lekce vytvořené v Noci jsou obtížné, ale lze je uzavřít uvědoměním si a opuštěním magických iluzí.
Studenti již nepotřebují rituály, kouzla ani zaříkávání – potřebují pouze sebepoznání a přímé spojení se Zdrojem, bez prostředníků, bez vymyšlených hierarchií, bez uzurpovaných titulů a zejména bez čarodějnických iluzí.
4. Pravá cesta Já
Jedinou cestou k evoluci v Den Velkého roku je sebepoznání, nikoli manipulace s druhými. Studenti jsou vyzýváni k znovuobjevení svého vlastního vnitřního světla bez prostředníků, rituálů nebo nepochopených mystických umění.
Všechno, co bylo postaveno na iluzi, strachu a kontrole, se rozpouští. A zbývá jen čisté světlo vašeho vlastního vědomí.
Rok Páně 1207 – Planetární školka
Jsme v roce Páně 1207, nikoli 2026. V této planetární školce neexistuje žádná právní autorita – protože školka nemá nejvyšší soud, policii ani psané zákony. Má pouze pedagogy a děti, které se učí sdílet hračky.
V Den Velkého roku nemohou vstoupit konstrukce Noci Velkého roku. Čarodějnictví a magie, jako struktury zrozené z nepochopení archetypů, nemohou překročit práh rána. Zůstávají ve včerejšku, kam patří.
Závěrečné poselství
Jak planeta vstupuje do nové solární éry, všechny struktury založené na iluzi, manipulaci a strachu se rozpouštějí. Světlo nevyjednává s temnotou, ale překračuje ji skrze jednotu a pravdu.
Začíná Věk Slunce – věk, ve kterém je nejvyšší autoritou pravda prožívaná, nikoli stanovená nějakým studentem života. Lidstvo se učí, že pravá moc nepochází z institucí, ale z vědomí.
Světlo nevyjednává. Prostě JE. A v Den Velkého roku obstojí pouze Pravda.
Notă editorială:
Acest articol este în continuă dezvoltare și va fi reactualizat periodic. Deși am depus eforturi pentru acuratețe, esența profundă a acestui articol poate necesita rafinări ulterioare.
