view_headlineŠkola Slunce: Vnitřní světlo vs. vnitřní temnota

V tomto okamžiku pauzy ohňostroje – jasném znamení koordinace pro velkou oslavu Bílého králíka – jsem se rozhodl navrhnout studentům této formy revizi sebe sama z perspektivy vnitřního světla a vnitřní temnoty.

Sekce 1 – Jak začíná cesta v lidské podobě

Ve svých dalších článcích jsem vysvětlil, jak student začíná inkarnaci v lidské podobě podle určitého vzoru. Vydává se na tuto cestu s duší rozdělenou na dvě části:

1. jedna inkarnace v mužské energii (světlo)
2. jedna inkarnace v ženské energii (příjemce světla)

Prostřednictvím tohoto typu otevření vědomí má každá duše polovinu ve stvoření.

Oddíl 2 – 8 epoch Velkého roku

Během Velkého roku studia lidské formy procházíme 8 epochami:

1. 4 epochy sestupu – odvíjející se na severu, západě, a Jih
2. 4 epochy vzestupu – odvíjející se na Jihu, Východě a Severu

Archetypy, které představují klíč k prožitku v lidské podobě, mají planetární program založený na tomto Velkém roce studia.

V každé epoše má každý archetyp povinnost reprezentovat úroveň vědomí epochy, do které vstupujeme, a ukotvit úroveň vědomí podle hodiny Velkého roku, ve které se nacházíme.

Plus má tedy hodnotu vědomí reprezentovanou hodinou Velkého roku, kterou procházíme. Totéž platí pro Mínus stvoření.

Tato úroveň planetárního Plusového a Mínusového vědomí lidské formy – reprezentovaná archetypy této formy – prochází různými hodinami a různými hodnotami sebeuvědomění, což se odráží ve stvoření.

Oddíl 3 – Sestup do vědomí (první 4 epochy)

V prvních 4 epochách lidstvo postupně sestupovalo v vědomí:

To znamená, že v roce 0 (půlnoc Velkého roku – odkud je přineseno „světlo“ Velikonoc) se úroveň vědomí lidstva změnila z Mínusu na Plus.

Mínus představovalo náš úpadek na minimální úroveň vědomí – dobu, kdy pojem „vnitřní světlo“ začal znamenat pouze znalost vlastní vesnice, rodičů a nakonec i země. Znalost vlastního já zmizela. Všechno bylo ukotveno vnějšku.

Sekce 4 – Vzestup (od roku 0 do současnosti)

S naším přechodem do úrovně Plus na úrovni mužského archetypu došlo ke změně na úrovni planetárního vědomí. Začali jsme znovu nabývat vědomí – na rozdíl od období Minus, kdy jsme ho ztratili.

Od roku 0 až do současnosti se tedy úroveň mužského vědomí ve vnitřním světle postupně zvyšovala, až jsme dosáhli této hodiny Velkého roku, která nám umožňuje pochopit minulé i současné lekce na úrovni stvoření.

Toto vnitřní světlo studentů této formy se odráží v Pilíři Severu – reprezentovaném mnou, jako mužském archetypu této formy.

Oddíl 5 – Role vnitřního světla

Je zřejmé, že význam tohoto světla, které reprezentuji, není stvořen k manipulaci se stvořením. To by znamenalo:

1. lekci pro mě jako mistra této formy
2. chaos ve stvoření
3. lekci Minus stvořenou v hodině nepřetržitého vzestupu

Toto vnitřní světlo je zaléváno sebepoznáním v průběhu času a pomáhá studentovi rozlišovat dobro od zla.

V této hodině je toto světlo severního pólu kvůli úrovni vědomí slabé – má úroveň vědomí pouze 25 %, podle ukotvené úrovně Minus, která udržuje stvoření blokované a veškeré stvoření na úrovni vědomí předchozího epocha.

*(Tato úroveň vědomí je udržována na místě božským ženstvím, které ukotvuje vědomí Minus 0 % – a právě proto máme ve stvoření chaos a sebezničení.)*

Sekce 6 – Sebezničení způsobené nesprávným uspořádáním

To, co posílá veškeré stvoření skrze pocit sebezničení – zejména kvůli nesprávnému uspořádání stvoření a archetypů, podle programu epochy, do které jsme vstoupili před 15-16 dny – není náhodné.

Tento proces sebezničení ve stvoření je způsoben:

1. božským nesjednocení
2. nesoulad veškerého stvoření
3. selhání archetypů této formy povznést se k programu epochy, do které vstupujeme

Výsledkem vstupu do nové epochy je chaos – zejména kvůli nedostatku směru ve stvoření, stejně jako kvůli skutečnosti, že život není život (vzhledem k ponaučením, která život sám ve stvoření má).

A především kvůli úrovni vědomí ukotvené zástupkyní ženského kolektivu v této hodině Velkého roku – která místo toho, aby sloužila svému smyslu ve stvoření, dělá pravý opak, navzdory nabízenému vedení a šancím na sladění, které nabízí mě, jako jejího pána.

Oddíl 7 – Moje role pána

Je zřejmé, že tento pocit pána, který hraji, je na nízké úrovni vědomí. Jsem student vědomí, který má – jako součást své role ve stvoření – povinnost rozšiřovat tuto úroveň vnitřního vědomí, počínaje rokem 0 až do roku 12 000 (rok Páně).

Nebo lépe řečeno, do 11:59 na hodinách Velkého roku – nyní jsme někde kolem 6:36 ráno Velkého roku.

Po těchto 12:00 dochází opět k přechodu na Mínus, podle planetárního programu. Takto vedu evoluci vnitřního vědomí pro další 3 epochy světla – do kterých jsme již vstoupili.

Oddíl 8 – Kulhající vnitřní světlo současnosti

Tento pocit kulhajícího vnitřního světla, který máme v tuto hodinu k dispozici ve stvoření, pochází z noci Velkého roku, kdy byla naše úroveň vědomí na kolektivní úrovni maximálně temná.

Pomalu, pomalu, za těchto 1207 let jsme dosáhli úrovně planetárního vědomí, která nám umožňuje pochopit celé stvoření na zcela jiné úrovni vědomí – ve srovnání s úrovní předchozí epochy, která nám umožnila pochopit jen velmi málo aspektů stvoření.

Oddíl 9 – Co Archetypální světlo NEDĚLÁ

Tento pocit archetypálního světla zde není proto, aby manipuloval studenty.

Lekce, které vytvářím ve stvoření, vytvářím také pro studenty. Můj význam je tedy tento:

1. nevstupovat do lekcí se studenty této formy (jako rodič této formy)
2. procházet hodinami Velkého roku a stoupat ve vědomí

Což umožňuje lepší pochopení vnitřního světla studentů této lidské formy, stejně jako vnitřní reality.

Každý student – muž nebo žena – má v sobě toto světlo Severu.

Vnitřní světlo vás netlačí k činy, ani lži, ani zrady, ani krádeže. Prostě existuje – a představuje aktuální úroveň vědomí mužského archetypu.

Každý student má prostřednictvím leštění svého já potenciál dosáhnout maximální úrovně vědomí kolektivu – která je definována hodinou Velkého roku, kterým procházíme, a epochou, ve které se nacházíme.

Toto archetypální světlo Severu pomáhá studentovi pochopit, co je dobro a co je zlo – zejména proto, že každý student chápe, že perspektiva reality, ve které zkoumá život, je ovlivněna dvěma póly stvoření:

1. Sever – Plus stvoření (světlo)
2. Jih – Mínus stvoření ( tma)

Význam tohoto vnitřního světla, které v tuto hodinu představuje Sever, je tedy opakem temnoty Jihu. Což představuje dualitu, ve které student této formy prožívá život.

Soulad archetypů této formy by znamenal:

1. ukončení lekcí rozdělení
2. soulad života a veškerého stvoření s programem epochy, do které vstupujeme

Tato vnitřní dualita by tedy – teoreticky – byla zhasnuto.

Závěr

Světlo vám nepomůže vyhrát v loterii ani provést žádný podvod. Pomáhá vám to pochopit a poznat svět:

1. rozšířit si úroveň vědomí
2. najít v sobě pochopení toho, co je dobré
3. poznat svou vnitřní sounáležitost s celým stvořením
4. vidět své chyby a procházet epochami, aniž byste byli chyceni v lekcích
5. vědět, co rozumíme bezmeznou láskou
6. vidět druhou stranu svět jasněji – a přijmout, že i on má ve stvoření svůj význam

Toto je vnitřní světlo. Nic víc. Nic míň.

Redakční poznámky:
Tento článek je živým dokumentem, který je momentálně ve vývoji. Zatímco automatizovaný překlad poskytuje přístupnost, nuancované koncepty mohou vyžadovat konzultaci s původní rumunskou/dáckou verzí pro plnou filozofi