Aber dræber ikke aber: Den endelige opstilling

Jeg starter denne artikel med tanken om filmen Abernes Planet, en amerikansk produktion, der præsenterer en forskelligartet familie, der repræsenterer den samme form, der opnår bevidsthed og begynder at organisere sig selv.

Deres hovedlov var enkel og absolut:

"Aber dræber ikke aber."

Gennem dette materiale vil aberne – undskyld :) – de studerende, der studerer denne form, observere, hvorfor denne lov er fundamental. Ved at relatere dette koncept til menneskehedens kontekst – gennem linsen af de bud, der er efterladt, og den kontekst, der nu er åbenbaret ved Himmelens Porte, nemlig en planetarisk bevidsthedsskole – kan eleverne forstå, hvorfor brud på dette princip fører til barske lektioner for eleven i skabelsen.

Brodermord i denne menneskelige familie repræsenterer en vigtig lektion i skabelsen, fordi det forankrer eleven i et tomrum af selvet, polariserer negativt og forankrer sig selv på et minimumsniveau af bevidsthed repræsenteret af skabelsens Sydpol, i henhold til den epoke, vi befinder os i.

I den epoke, vi lige har forladt, hvor bevidsthedsniveauet svingede mellem et minimum på 0% og et maksimum på 25%, var vi vidne til en unik konvergens. Udover de nye studerende, som vi steg ned med gennem de 5 epoker, tog vi også under vores nedstigning imod studerende fra epoke 2 og 3.

Ved indtræden i det Store Års Nat var den samtidige inkarnation af alle studerende fanget i disse natcyklusser – det vil sige epoker 2, 3 og 4 – tilladt. Det, vi har i dag ved Himmelens Porte, afspejler hele dette kollektiv af menneskehed: en sammensmeltning af bevidstheder på forskellige evolutionsniveauer, alle testet nu på samme ground zero.

Denne blanding forklarer, hvorfor, mens nogle søger reintegration og dakisk betydning, andre – ved 0%-benchmarket – ikke kan se ud over brødrenes magtspil og forræderi. De er resultatet af ophobningerne fra disse mørke epoker, og deres adfærd i dag er et trofast spejl af det bevidsthedsniveau, hvor de valgte at forblive forankret.

Da vi nu er ved udgangen af natten i det store år, hvor Sydpolens minimumsbevidsthedsniveau var 0%, polariserer den studerende, der går ind i en sådan lektion, sig mod denne 0% bevidsthed, og åbner udover denne åbne lektion også andre lektioner, hvis de ikke allerede var åbne, såsom at lyve, stjæle osv.

De næste 6 epoker har et højere bevidsthedsniveau; derfor skaber lektionen om brodermord en blokering i den studerendes opstigning i bevidsthed og forhindrer deres tilpasning til det nye niveau af kollektiv menneskelig bevidsthed. Den epoke, vi nu går ind i, har et minus på 25% bevidsthed og et plus på 50% bevidsthed (og når værdier mellem 25% og 50% i de næste 200 år, hvilket er det bevidsthedsniveau, der er nødvendigt for inkarnationer i bronzealderen).

Dette er overgangsperioden mod bronzealderen. Tidsalderen vil udfolde sig over 2000 år, hvorefter vi igen vil gennemgå en mindre overgangsperiode efterfulgt af inkarnationer i andre regioner i Østen om 2200 år, endnu en korrektion af skabelsen, hvorefter en større overgangsperiode mellem bronzealderen og sølvalderen vil følge om 2400 år.

De maskuline sjæle, der ikke opfylder dette minimum på 25% bevidsthed – indgangstærsklen for den nye frekvens – vil ikke længere have ret til reinkarnation inden for denne Skabelse, og derfor vil deres halvdele heller ikke inkarnere, og antallet af sjæle, der stadig kan manifestere sig i form, vil være meget mindre. De, der vælger forræderi og krig i dag, udelukker sig selv fra fremtiden og underskriver deres egen sletning fra det planetariske livs register.

Ligesom aberne i filmen, kun ved at respektere disse grundlæggende love, formåede at udvikle sig og bygge noget sammen, frygter jeg, at mange af jer enten venter på en udenjordisk invasion, der tvinger jer til at forstå disse principper, eller på, at jeg forklarer en åbenlys sandhed: I oplever ikke en form fra dyreriget.

I er i en form, der er højere end dyreriget og repræsenterer den udviklede form for hele denne sektor af universet. At opføre sig som et rovdyr inden for denne form er en systemfejl. Den, der ikke forstår, at den menneskelige form er et redskab for høj bevidsthed, ikke et slagterinstrument, diskvalificerer sig selv fra rangen af 'menneske'.

I den epoke, vi går ind i, vil de studerende dyrke lyset i dem og denne følelse af den store planetariske familie, vi har i skabelsen, hvor I alle er brødre og søstre, der oplever klassen i dette store år af den menneskelige form inden for denne planetariske skole.

Hvis vi i dag har nået dette niveau af kollektiv bevidsthed, hvor vi endelig kan forstå vores fejl i skabelsen, er det tydeligt, at vi ikke har nået denne grad af forståelse til at dræbe hinanden. Brodermord skaber kun lektioner, der ikke ærer meningen med den menneskelige form – tunge lektioner, som vi vil blive tvunget til at gentage i fremtidens Natteepoker, hvis vi ikke løser dem nu.

Mange undrer sig over, hvordan denne lektie om at dræbe optrådte i det menneskelige kollektiv. Når jeg ser tilbage, tror jeg, at det hele startede med modstanden fra Skabelsens 'moder', som gennem hele Natten hadede mig og nægtede at tolerere mig. Lysten til at udslette sin egen bedre halvdel intensiveredes under denne 7-årige planetariske overgang. Som Nattens Mester var min mission at vække Natten gennem kontakt med hende – det vil sige repræsentanten for det feminine kollektiv – der ventede på hende ved Himmelens Porte for at fremme hendes bevidsthedsophøjelse for 7 år siden.

Det, der resulterede i det planetariske kaos, vi lever i dag. På grund af ego og flugt fra selvet valgte hun modstand frem for evolution. Handlinger af fornægtelse og tilflugt i lave frekvenser, af den type, man møder i mystikkens skyggefulde områder (besøg på 'kirkegården' – rituelle praksisser rettet mod det maskuline kollektiv), had, kun åbne lektioner. Dette er de prøver, som hun, som repræsentant for kollektivet, skal forstå for sin egen udvikling.

Så længe kaninen, altså Lilith, flygter fra Sandheden, vil den ydre verden spejle dette kaos og disse lektioner, der holder dem i skabelsen på grund af manglende forening.

Helheden består af os alle, og hver af jer kan kun finde jeres mening i Helheden og ved at tjene Helheden. Disse lektioner om brodermord skal afsluttes på det kollektive niveau; det er netop derfor, jeg forklarer de studerende nødvendigheden af vores koordinering.

Jeg er her for at koordinere både de 'gode' studerende og de 'dårlige'. Mit job er at koordinere Skabelsen. Så længe Nattens lektioner stadig er åbne, har Skabelsen forståelse, men denne forståelse er ikke en blank check på kaos.

Med al den forståelse, jeg bærer på, er overgangstiden udløbet. Der er kun to uger tilbage. Indtil nu har I ignoreret mig i syv år, og jeg har forstået jer alle og ventet på, at hver især finder vejen til Tilpasning.

Men se jer omkring: uden Tilpasning til Mening har denne Skabelse ingen anden retning end ødelæggelse. Jeg spørger alle jer, der leger med militær ild og med magtens 'udskårne chips': hvor fører I denne Skabelse hen? I har ingen steder at flygte, for der er ingen anden 'udenfor'. Den ødelæggelse, I skaber gennem jeres brodermordskonflikter, er en udslettelse, I pålægger jeres egen fremtid.

Det er forstået, at hele planeten har været i illusion. Vi ser alle, hvad der er blevet skabt. Vi ser bedre og bedre, hvem der er polariseret af nattens lektioner, og hvem der ikke er. Vi ser alting klarere nu. Og den eneste vej ud af dette planetariske kaos er den planetariske genforening af helheden – én enkelt hær, hvor hver elev tjener helhedens mening.

Dermed kan disse lektioner fra de udskårne chips afsluttes, og eleverne kan genopdage deres mening i skabelsen gennem justeringen af hele skabelsen.

Redaktionelle noter:
Denne artikel er et levende dokument, der i øjeblikket er under udvikling. Selvom automatiseret oversættelse giver tilgængelighed, kan nuancerede begreber kræve konsultation af den oprindelige rumænske/dakiske versi