view_headlineMørkets former - At bringe livets studerende i overensstemmelse med skæbnen

I de sidste 2 æraer, som menneskeheden har gennemgået, har vi alle glemt vores mening, og gennem denne glemsel har vi også blokeret vores ufrivillige skæbne gennem nattens lektioner, som vi har gennemgået. Nattens lektioner repræsenterer former for mørke på bevidsthedsniveauet, disse former er varierede og blokerer vores tilpasning i natten i det store år, der er slut, og gennem denne afslutning går livets studerende i menneskelig form gennem en overgangsperiode, en vandringsperiode. Vejen ud af denne kollektive tåge er tilpasning til helheden.

Vi vil gøre denne tilpasning til helheden fredeligt på et planetarisk niveau, og gennem denne planetariske reorganisering kan livets studerende lukke deres nuværende livslektioner, der holder dem på et lavere bevidsthedsniveau, og tilpasse sig en anden mening med livet, som vi alle skal opbygge sammen som en helhed gennem denne planetariske organisation.

Da det er et kompliceret emne at forklare, vil jeg forklare det fra et tidsperspektiv. For 5 æoner siden blev du født ind i en gruppe, der var en del af en region. Denne region var en del af en af de 4 store stammer, og denne stamme var en del af solens imperium, dannet af jordens 4 store stammers styring, solens 4 stråler (solens 4 bevidsthedsniveauer: morgen, dag, solnedgang, nat). Inden for den gruppe af sjæle, som du blev født blandt, blev din halvdel også født, med hvem du steg ned gennem denne rejse i den menneskelige form, der blev oplevet i 5 æoner.

Hovedbetydningen af oplevelsen i denne menneskelige form er rejsen gennem tiderne med din halvdel. Sådan begynder rejsen i den menneskelige form, og sådan slutter oplevelsen af denne form ved slutningen af de 8 æoner af oplevelse af formen/bevidsthedsklassen. Hvis du i den første æra straks fandt den (sjælepartneren) som lys (maskulin), var det i den anden æra lidt sværere, i den tredje æra endnu sværere, og i den 4. æra fandt du den slet ikke, og i den 5. æra fandt du den heller ikke. Og nu vil vi stige op til et bevidsthedsniveau, hvor livets studerende igen vil have lyset til at finde sin bedre halvdel og genopdage betydningen af kærlighed, som ikke blev forstået i disse sidste 2 æraer, vi har gennemgået, hvor kærlighed er et falsk koncept, der sælges af nattens drenge og piger inden for mode/underholdning.

I denne nedstigning, som vi har gennemgået, er mange af eleverne på denne planetariske skole endt med at fare vild i andre områder, hvor de ikke oplever deres bedre halvdel og ikke kan finde dem, hvilket naturligvis vil føre til andre lektioner sammenlignet med det planetariske program i den æra, vi går ind i. Disse lektioner skabt af eleven på det forkerte sted repræsenterer yderligere lektioner på grund af den vandring, vi har gennemgået i de sidste 2 æraer, lektioner, der holder livets elever fastlåst i et lavt bevidsthedsniveau, hvor de endda kan gå igennem en gentagen cyklus af lektioner ude af stand til at opfylde deres skæbne.

Hvis livets elev er en af de elever, der inkarnerede i æra nr. 4 (gentagelse af nattens tidsaldres helvede), er det meget muligt, at du har mistet din sjælegruppe, som du steg ned fra, og er faret vild i andre hjørner af verden, hvor din hud ikke afspejler din rette placering.

Som en planetarisk skole er der en højere mening med alt, hvad der skabes. Hver stor stamme har pligt til at lære at organisere sig selv, at styre sig selv, og de sjæle, der er en del af de store stammer, er skakbrikker eller komponenterne i en motor. Vi har 4 motorer og mange brikker spredt over alle verdenshjørner efter denne nat i det store år. Denne planetariske justering af helheden, som vi alle danner, er nødvendig for, at eleverne kan komme ud af den vandring, vi har gennemgået, og justere dem med deres mening og skæbne inden for denne planetariske skole.

I tilfælde af små stammer, nomadestammer, f.eks. romaer, glemte de med indtræden i det store års nat deres betydning og bosatte sig i forskellige regioner, hvor der ufrivilligt skabes lektioner i de regioner, hvor de ikke er beregnet til at bosætte sig. De nomadiske stammers alliance med helheden på dagen for det store år repræsenteres af deres åndelige tjeneste, hvor de samler fortabte sjæle og lærer dem det nomadiske liv eller i nogle tilfælde endda hjælper dem med at finde deres gruppe. Ved at alliere sig afslutter de deres egne lektioner på grund af den glemsel, vi har gået igennem.

En anden form for misforhold hos eleven er repræsenteret af den seksuelle korruption, vi har gennemgået i denne nat i det store syndens år, en nat hvor mange betydninger gik tabt, inklusive kærlighedens, en nat hvor Pandoras æske blev åbnet. Kærlighed er ikke en del af nattens program. Livets elevs sans for lys, hvis den er pervers, påvirker rejsen i de følgende tidsaldre, hvor eleven bør spille ved siden af sin halvdel, ikke repræsentere minus, for han blev født plus, ikke minus. Og ved denne overgang på dagen for det store år, går en elev født plus, som er minus, ind i processen med at sigte skabelsen med alt og halvdelen, og retningen inden for denne skole er enten gentagelse eller udvisning fra denne form/klasse af bevidsthed til den foregående klasse af bevidsthed, hvorfra livets elev udviklede sig.

Betydningen af disse 2 syndefulde epoker, som vi har gennemgået, er en af sigtning af skabelsen, 2 epoker, hvor de studerende havde den frie vilje til at tilmelde sig de lektioner, de ønskede, fra Discordias enorme arsenal af lektioner, Pandora, mellem 0% og 25% bevidsthed, et niveau, der tillod livets studerende at justere sig på et bevidsthedsniveau mellem disse værdier.

Former for mørke, vi har inden for det organisatoriske, finansielle, kommercielle, sikkerhedsmæssige osv., på lovniveau, hvis vi lægger al den lovgivning sammen, der er skabt i alle regionerne i denne planetariske skole ..... dette lovgivningsmæssige kaos har ingen betydning i den næste æra, og betydningen af denne overgang er en tilpasning af skabelsen i henhold til det planetariske program i den æra, vi går ind i.

Nu gennemgår denne helhed en overgang, der er repræsenteret ved opstigningen i bevidstheden af helheden til andre værdier, der svarer til den æra, vi går ind i, minimum 25% og maksimum 50%, et nyt niveau af bevidsthed og erfaring.

På grund af denne opstigning i bevidsthed bliver livets studerende bedt om at tilpasse sig det nye minimum af bevidsthed, hvilket involverer at tilpasse den studerende til helheden med minimumsbevidsthedsniveauet i den æra, vi går ind i, nu afspejlet af den maskuline bevidsthed, plus, repræsenteret af mig som den maskuline arketype for denne bevidsthedsklasse, en del af denne planetariske skole sammen med flere bevidsthedsklasser, klasser hvorigennem den studerende har udviklet sig til dette bevidsthedsniveau af denne form/bevidsthedsklasse, som i skabelsens perspektiv repræsenterer et gymnasieniveau.

De former for mørke, vi har på dette tidspunkt, er mangeartede, hvoraf den mest alvorlige er genetiske modifikationer af mad, seksualitet (lys er født til at være lys), de mange hære, der ikke er bevæbnet med andet end lektioner, som producerer en effekt af mørke på skabelsen og usikkerhed, som dræber flere former for denne planetariske skole, fanger sjæle i lektionerne fra den forgangne æra, som ikke er lukket på lektionsniveau på grund af det nuværende oprør mod den guddommelige orden.

Spiritualitet og det, der på dette tidspunkt sælges som spirituelt, er også en form for mørke, som kan føre den studerende på afveje i mørke labyrinter og forkerte forståelser af den planetariske virkelighed, uvidenhed på grund af forkert justering af helheden, som ufrivilligt fører den studerende ind i lektioner på grund af flokeffekten, lektioner på flokniveau, at vi allerede har en spejling af kosmos i så mange flokke, som vi har ved himmelens porte, åbenlyst en effekt af den tabte nat, hvorfra vi kommer.

Kategorien af mørkets former omfatter også den studerendes misforståelser af skabelsen og det faktum, at han eksperimenterer i en planetarisk skole sideløbende med flere former. Det er beundringsværdigt, at han kan gøre krav på sin plads, men alle de former, der er en del af denne planetariske skole, har den samme ret. Netop i denne forstand opdager menneskeheden en stor lektie skabt med naturen selv og denne planetariske skole hånet i denne glemsel, hvorfra vi kommer.

En anden form for mørke og fejljustering er repræsenteret af de grupper, der blev skabt i det store års nat, grupper, der skabte og repræsenterer et bevidsthedsniveau, grupper, der har fanget livets studerende, som er en del af helheden, i lektionerne fra de grupper, de har tilmeldt sig, grupper, der er ansvarlige for at hærge helheden i disse 2400 års mørke, som vi har gennemgået, grupper, der i dag har nået vejs ende, hvor de ikke kan fortsætte rejsen på grund af mørket og det bevidsthedsniveau, de repræsenterer, og de studerende, der er tilmeldt disse grupper, er fanget i disse gruppers lektioner i lektioner, der indikerer et bevidsthedsniveau mellem 0 og 25. Vi stiger nu op til et nyt bevidsthedsniveau på 25-50% bevidsthed. Således kan den studerende, hvis han ikke opfylder minimumskravene for den æra, vi går ind i, ikke inkarnere i de næste 6 æraer, som er repræsenteret af højere bevidsthedsniveauer.

Således har vi denne planetariske uorden, som ufrivilligt føder flere former for mørke, former for mørke, som den studerende abonnerer på uden at være klar over det.

Stoffer, endnu en lektion fra åbent hus-arrangementet om skabelsen, repræsenterer en alvorlig form for fordærv af skabelsen. Jeg henviser til det, der ikke er naturligt, fordi det, vi har inden for denne planetariske skole, eksisterer med en betydning, nogle gange måske uforståelig på denne tid af det store år. Syntetiske stoffer, skabt af livets studerende, fører både den studerende og skaberne af produktet ind i lektioner, der åbenlyst ikke kan komme ind på årets store dag, da de fanger den studerende på et lavt bevidsthedsniveau, producerer fysiske og mentale effekter og ændrer hans oplevelse og overensstemmelse med hans skæbne eller mening. Den nuværende lovgivning vil blive reguleret med en ny global lovgivning, der vil være underlagt et nyt koncept for at vejlede forståelsen af livets studerende.

Alkohol, endnu en lektion fra åbent hus-arrangementet om skabelsen, repræsenterer en alvorlig form for skabelsesfordærv, som hindrer livets studerende gennem mørke lektioner.

Forurening, en anden alvorlig form for skabelsesfordærv, som påvirker os alle som helhed, hvilket ikke kan tolereres i denne planetariske skole, hvor livets studerende eksisterer for at vokse i bevidsthed, og vækst i bevidsthed involverer en organiseringsproces og en gruppeoplevelse af denne form/klasse af bevidsthed.

I den næste æra, vi træder ind i, lærer vi det modsatte af disse 2 æraer, og gennem planetarisk reorganisering vil en planetarisk dekontaminering og en anden planetarisk lovgivning i denne henseende være obligatorisk på grund af vores vækst i bevidsthed.

I denne fase af den planetariske overgang er planetarisk reorganisering nødvendig og obligatorisk på dette tidspunkt af det store år, hvor skabelsen går i den forkerte retning, hvilket kun kan føre til unødvendig ødelæggelse af skabelsen. Og jeg siger dette i den kontekst, hvor denne planetariske skole ikke har brug for krige, vi er en bevidsthedsskole, og sigtningen af skabelsen betegner opstigningen til bevidsthed gennem de epoker, vi transiterer igennem.

At gå igennem overgangsperioderne er en del af processen med at sigte skabelsen, og de lektioner, vi gennemgår på dette tidspunkt, er de lektioner, der er skabt af eleverne på denne planetariske skole, lektioner som følge af deres skabelser i denne planetariske skole, lektioner, der åbenlyst ikke kan passere ind i elevens eller elevernes lys, før de forstås. I den forstand skriver jeg denne forklarende artikel med den omtale, at disse lektioner kan forstås og lukkes i livet, fordi de lektioner, der er meningen at blive lukket i livserfaringen, ikke kan lukkes i døden.

De former for mørke, der manifesterer sig på dette tidspunkt af det store skabelsesår, er mangeartede, på niveau med jura, medicin, spiritualitet, uddannelse osv. Al skabelse på dette tidspunkt er repræsenteret af et kaos, som ufrivilligt i enhver retning og gennem enhver ødelæggelse, det passerer, fører alt mod planetarisk organisering på grund af den æra, vi går ind i, hvor kaoset fra tidligere æraer ikke har noget løbende planetarisk program.

Begrebet besiddelse, identitet, repræsenterer endnu en form for mørke, der åbnede sig ved skabelsen. Landene tilhører denne planetariske skole og er opdelt mellem disse 4 solaspekter af skabelsen: morgen (øst), dag (nord), solnedgang (vest), nat (syd). Solens 4 stråler reflekteres af de unikke træk hos livets studerende i henhold til disse 4 solfaser. Disse 4 aspekter er på dagen i det store år opdelt i regioner, som om natten repræsenterede begrebet identitet. De sjæle, der oplever inden for denne form/klasse af bevidsthed fra disse planetariske skoler, tilhører den helhed, der repræsenteres af denne planetariske bevidsthedsskole, overvåget af solens lys.

Redaktionelle noter:
Denne artikel er et levende dokument, der i øjeblikket er under udvikling. Selvom automatiseret oversættelse giver tilgængelighed, kan nuancerede begreber kræve konsultation af den oprindelige rumænske/dakiske versi