view_headlineSolens Skole: Nattens Lektioner versus Dagens Lektioner

I flere dage har vi nu haft bipolære anfald på det mandlige kollektivs niveau og tilsyneladende det kvindelige. Disse forvirrede anfald indikerer en vis forvirring på afsenderens niveau: nogle gange vil han gerne have krig, nogle gange vil han gerne have mening, nogle gange vil han tro, at han gerne vil smage det mandlige kollektivs bur, nogle gange vil han gerne være i himmelriget – et klart tegn på, at Nattens Herskerinde er fuldstændig overvældet af sine egne følelser og overvejer, mellem parterne, tabet af den guddommelige forening og sin mening med skabelsen.

Selvom jeg sendte en fredsdue via Telegram til hendes herredømme og en invitation til dialog og undervisning, har tante Yin, tilsyneladende på grund af de lektioner, hun er i, svært ved sin internetforbindelse, da hun sidst var synlig den 15. i denne måned. Tilsyneladende burde hun, i stedet for at angribe sin egen sjæl, tjekke sit internet.

Denne iver efter krig i skabelsen skyldes først og fremmest hendes manglende evne til at finde en anden chance for dialog udover krig, fordi der efter de skabte lektioner ville være en interaktion mellem to kometer.

På den anden side har vi også dette bipolære ønske om kærlighed fra helvede – tilsyneladende som det modsatte af denne følelse af krig i skabelsen. Men da vi repræsenterer to modsatte betydninger... netop i denne forstand har vi denne følelse af ødelæggelse af skabelsens mening, fordi jo mere man overvejer virkeligheden af guddommelig forening og dens betydning inden for denne planetariske skole, jo mere viser lyset hendes egne forhindringer, der er placeret i hendes vej. Jeg ved ikke, hvornår hun vågner, eller om hun stadig sover.

Men indtil denne time har vi alle former for magi, projektioner, forbandelser pålagt hende selv – hvilket ikke kan bekræfte os som mestre på denne skole på dette tidspunkt, især i betragtning af den betydning, der burde have været spillet i skabelsen.

Men da vi er i en planetarisk bevidsthedsskole, respekteres den frie vilje. Og da vi fra et åndeligt perspektiv forstår, at mørket skal lukkes, er vi i en syvårig kamp for frelse – en symbolsk tæmning af hugormen, der er fri, som den ønskede, for at lære sine egne lektioner, der afleder hende fra hendes eget jeg. Det kan virke grusomt, men kollektivets minus kan ikke give en retning af lys – men det modsatte. Og nattens række af lektioner kan afsluttes gennem bevidsthed. Vi kan kun blive bevidste ved at gennemgå lektionerne, i hvert fald i dette tilfælde af åndelig og materiel selvskade.

Så længe vi ikke er klar over, hvad vi gør, kan vi ikke være bevidste. Hvis vi ikke er bevidste, er vi kun skygger af vores eget jeg – skygger, der er gået tabt i karmiske forhold, skygger, der ikke har forstået det indre selvs storhed som værdi og har opgivet denne unikke værdi af deres eget jeg for det, de værdsatte udadtil på denne nat i det store år, hvor vi alle var skygger af vores eget jeg, der reagerede fra et overlevelsesniveau som blot dyr.

I disse to epoker af natten, hvorfra skyggerne, der kom fra helvede, kom, reagerede de fra det, jeg fra et spirituelt perspektiv vil kalde nattens lektioner:

Egoets laster og minuspolariseringer

1. ego – oppustning af det falske selv, glemsel hele
2. stolthed – ubegrundet overlegenhed, behovet for at være hævet over andre
3. grådighed – meningsløs akkumulering, frygt for mangel
4. haveriskhed – tørst efter magt, penge, kontrol, ressourcer
5. misundelse – smerte over en andens glæde, forgiftet sammenligning
6. vrede / raseri – destruktiv reaktion, hævn maskeret som "retfærdighed"
7. dovenskab – at forlade sig selv, udsættelse af opvågnen
8. mangel på dømmekraft – forvirring mellem lys og mørke, mellem sandhed og illusion
9. frygt – åndelig lammelse, mistillid til sig selv og til Skabelsen
10. selvforræderi – at sælge sit indre lys for ekstern validering
11. vrede – giften der vokser fra utilgivelighed sår
12. lammende skyldfølelse – selvfordømmelse, der blokerer evolutionen, ikke lektien
13. hykleri – at sige én ting og gøre en anden, nattens maske
14. manipulation – at kontrollere andre gennem frygt eller skyldfølelse
15. offerrolle – at nægte at påtage sig sin egen magt
16. fortvivlelse – at miste håbet om, at der er en vej ud af mørke
17. uagtsomhed – ligegyldighed over for ens egne lektioner og over for andre
18. adskillelse – illusionen om, at vi er isolerede individer, ikke en del af en helhed
19. selvforglemmelse – miste forbindelsen med kilden, med sin oprindelse
20. selvsabotage – at lægge forhindringer i sin egen vej evolution

Skyggens Kollektive Manifestationer i Natten

1. opdeling i fjendtlige grupper – "os mod dem", krige, nationer, separate religioner
2. magtkult – tilbedelse af magt, våben, dominans
3. grænseløs udnyttelse – af jorden, af dyr, af andre mennesker
4. kommercialisering af det hellige – salg af det guddommelige, mystisk kunst, indvielse
5. idolisering af tomme former – penge, titler, rang, social status
6. falsk autoritet – ledere, der ikke engang kan styre sig selv
7. manipulation gennem frygt – løgnagtig presse, propaganda, falske nyheder
8. ødelæggelse af naturen – forurening, skovrydning, udryddelse af arter
9. tilbagetrækning i ens personlige boble – ignorering af andres og planetens smerte

Fra mit perspektiv bør vi som mestre på denne planetariske skole være ansvarlige for vores energi og især for det, vi reflekterer i skabelsen. Selvom vi har for mange hekse i skabelsen og et par små troldmænd, har vi kun én mester i skabelsen, som kan påvirke det mandlige kollektiv, og den mester er selve Natten – repræsentanten for det kvindelige kollektiv, det vil sige selve det liv, der blokerer sit eget jeg, som det ikke ønsker fra nogen, konkursramt, uden en chance, fanget på plads, uden at forstå, at alle disse lektioner og provokerer dem netop selv. Hvis jeg skulle svare hende og vende al magien 10 gange ti gange tilbage, ville jeg teoretisk set også angribe mig selv, da hun er den anden halvdel af mit eget jeg.

Derfor skal der i skabelsen være en åndelig modenhed for at kunne stige op og navigere skabelsen mod andre lektioner end disse lektioner fra det Store Års Nat.

Da vi allerede er på det Store Års Dag, vil jeg gerne give nogle oplysninger om forskellene mellem nattens lektioner, der opleves i øjeblikket, og retningen af lektionerne i denne nye æra, som vi er trådt ind i siden 26/03/2026.

Forskelle mellem lektionerne Nattens og dagens lektier

I stedet for egoet og det falske selv – Dyrkning af det autentiske selv

1. Selvbevidsthed – Dyb viden om ens eget indre lys.
2. Autentisk ydmyghed – At anerkende din plads i helheden uden at forringe den dig selv.
3. Åbenhed over for helheden – Forståelse for, at du er en del af en planetarisk familie.
4. Hengivenhed / Offergave – At give tilbage til skabelsen, ikke bare at tage.
5. Deling – Glæden ved at ofre fra dit indre overflod.
6. Balance – Mellem at være og at have, mellem det indre og det ydre.
7. Samarbejde – At arbejde sammen for det fælles bedste.
8. Enhed i mangfoldighed – Fire stammer, én enkelt stamme af Mennesket.
9. Tilgivelse – At frigøre vredens gift.
10. Aktiv medfølelse – At føle den andens smerte og handle for at lindre den.
11. Praktisk visdom – At anvende viden til gavn for andre helhed.
12. Indre skelneevne – Evnen til at skelne mellem lys og mørke, mellem sandhed og illusion.
13. Indre stilhed – Fundamentet for kontemplation og opvågnen.
14. At tage ansvar – For dine egne lektioner og dine egne kreationer.

I stedet for egoets laster – det opvågnede selvs dyder

Kollektive manifestationer af lys på den store dag År

Hvad der læres i denne æra (det nye paradigme)

1. Kunsten at være bevidst – At observere uden at dømme, at forstå uden fordømmende.
2. Dyrkning af det indre selv – Svarene er i dig, ikke på ydersiden.
3. Fælles dyder – Samarbejde, tilgivelse, glæde for andre.
4. Unitær Planetarisk Organisation – Fire stammer, én enkelt stamme af Mennesket.
5. Udviklet enkelhed – Råd i telte, ikke paladser; liv i naturen, ikke betonstrukturer.
6. Kreativt manuelt arbejde – Værdsat mere end industrialiserede produkter.
7. Teknologi som en udvidelse – AI optimerer, den erstatter ikke; det supplerer.
8. Krig kun som interplanetarisk forsvar – Aldrig mod planetarfamilien.
9. Retfærdighed som en simpel lov, der repræsenterer helheden – Ikke hundredvis af modstridende systemer.
10. Uddannelse gennem lejre og direkte erfaring – Ikke gennem forældet lærebøger.
11. Infrastruktur i harmoni med naturen – Tunneler, ikke motorveje gennem skove.
12. Fri bevægelighed uden restriktioner – Passager mellem kontinenter.
13. Genopbygning af ruiner og bevarelse af historisk bevidsthed – For fremtiden generationer.
14. Planetarisk kontemplation – Tid til refleksion og genoptagelse af mening.
15. Individuel evolution som en tjeneste for helheden – Jo mere du vokser, jo mere vokser hele menneskestammen.

Siden heksekrigen sluttede med, at heksetitlen blev annulleret – især når du slet ikke forheksede og ikke den, du skulle forhekse, som heks – er en et tydeligt tegn på, at vi har en kanin i det forkerte domæne, fanget af sit eget jeg i skabelsen som krigsfange for den Store Års Sol, som vil vågne stærkere og stærkere op i bevidsthed med den Store Års Sols opståen, hvor den guddommelige vædder vil observere, hvordan den spreder mørke i lys, indtil den ikke kan længere, idet den betragter sin følelse af herredømme – en følelse af skabelsens kejserinde solgt for det verdslige og flygtige – bedrøvet af forståelserne af forvirring og såret af sit eget jeg. Hun ønsker, at hendes maskuline halvdel skal være frosset fast, uden muligheder, og samtidig ønsker hun, at hendes halvdel skal søge hende. Nå, vi har tilsyneladende et dilemma af heksemodsigelser i skabelsen.

Netop i denne forstand kan hekseri i denne nye tidsalder kun føre til tab af selvet og blokeringer i selvudviklingens vej.

Og hvis vi ser fra et hekseriperspektiv, kan det, vi har i dag i skabelsen, ikke kaldes hekseri, men forvirring fra det store års nat, som førte eleverne af denne form, såvel som mestrene, i retninger af tab af selvet.

Redaktionelle noter:
Denne artikel er et levende dokument, der i øjeblikket er under udvikling. Selvom automatiseret oversættelse giver tilgængelighed, kan nuancerede begreber kræve konsultation af den oprindelige rumænske/dakiske versi