view_headlineΜια μυστικιστική άποψη της δημιουργίας

Σε αυτό το άρθρο, σκοπεύω να εξηγήσω την οπτική μου ως αρχέτυπο αυτής της μορφής για το πώς βλέπω τη δημιουργία αυτή την ώρα του Μεγάλου Έτους.

Δεν βλέπω τον κόσμο από μια απαραίτητα σκοτεινή οπτική γωνία. Βλέπω επίσης καλές πτυχές της δημιουργίας. Βλέπω μια έμφαση στη συνείδηση στη δημιουργία. Βλέπω τους γιους και τις κόρες του Ήλιου να εξελίσσονται - και να έχουν εξελιχθεί - στα επίπεδα συνείδησης που τους αντιπροσωπεύουν, ευθυγραμμισμένα μεταξύ του επιπέδου συνείδησης του θεϊκού θηλυκού στο 0% και του επιπέδου αρσενικής συνείδησης στο 25%.

Βλέπω πολλά κορίτσια ευθυγραμμισμένα με το αρσενικό συλλογικό, πολλά αγόρια ευθυγραμμισμένα με το θηλυκό συλλογικό. Βλέπω τα μαθήματά σας, τα βάσανά σας - τα οποία μπορεί να μην είναι απαραίτητα δικά σας, αλλά να αντικατοπτρίζονται σε συλλογικό επίπεδο.

Δεν θέλω να σας βλέπω ως αμαρτωλούς. Διότι, από την οπτική μου γωνία, η αμαρτία αντιπροσωπεύει την πόλωση προς το μείον, η οποία οδηγεί σε ένα φαινόμενο αποβλάκωσης. Μέσα σε αυτό το σχολείο, καλλιεργούμε τη συνείδηση των μαθητών μέσα από την οπτική γωνία αυτής της ανθρώπινης μορφής.

Σε αυτή την ώρα του Μεγάλου Έτους, δεν είναι οι αμαρτίες σας το δίλημμα, αλλά το επίπεδο συνείδησης που διατηρείται λόγω των αμαρτιών - ή των μαθημάτων - στα οποία προσυπογράφουν οι μαθητές, χωρίς να χρησιμοποιούν την εσωτερική τους διάκριση.

Βλέπω στο Νότο, στο Ιράν, στον Λίβανο, στην Παλαιστίνη, ότι έχουμε γιους του Ήλιου. Κοιτάζω τη Δύση, τους Αμερικανούς, τους βλέπω κι αυτούς ως γιους του Ήλιου.

Όπου κι αν κοιτάξω στη Γη, βλέπω μόνο γιους και κόρες του Ήλιου, ο καθένας πιστός στα δικά του μαθήματα. Βλέπω μια πλανητική διαταραχή που δημιουργείται από τις μεταναστεύσεις και από τους πολέμους και τις διαιρέσεις που δημιουργήθηκαν τη Νύχτα του Μεγάλου Έτους. Βλέπω πολύ κακή εκβιομηχάνιση σε πλανητικό επίπεδο, η οποία παράγει μόνο σκοτάδι στη δημιουργία: ρύπανση του αέρα, του νερού, της γης και των όντων.

Βλέπω πώς αυτό που αποκαλείτε «επιχείρηση» δεν είναι τίποτα άλλο παρά η εκμετάλλευση αυτής της πλανητικής σχολής. Ακριβώς με αυτή την έννοια, από την οπτική γωνία αυτής της πλανητικής σχολής, η έννοια της «επιχείρησης» από τη Νύχτα του Μεγάλου Έτους δεν είναι συμβατή. Γιατί ένα πράγμα είναι να είσαι καινοτόμος και να υπηρετείς το σύνολο, και εντελώς διαφορετικό να κλέβεις από το σύνολο και να αυτοαποκαλείσαι επιχειρηματίας ή γυναίκα επιχειρηματίας.

Αφού δεν έχεις γη και οι πόροι αυτής της πλανητικής σχολής ανήκουν στη Φυλή του Ανθρώπου και τα πρόσωπά της - Ανατολή, Δύση, Βορράς, Νότος, που εκπροσωπούνται από τους γονείς των μεγάλων φυλών - πρέπει να υπάρχει μια ισορροπία μεταξύ της λήψης και της επιστροφής σε αυτήν την πλανητική σχολή συνείδησης. Διότι αυτή η πλανητική σχολή έχει ένα μακροπρόθεσμο εξελικτικό πρόγραμμα στη δημιουργία αυτού του τομέα του σύμπαντος, και αν χλευάσετε ολόκληρη αυτήν την πλανητική σχολή, θέτετε σε κίνδυνο τις μελλοντικές γενιές και ένα ολόκληρο πρόγραμμα αυτού του τομέα του σύμπαντος.

Έτσι, σε αυτή τη νέα εποχή στην οποία έχουμε εισέλθει, το δικαίωμα των μαθητών είναι να εξελιχθούν σε συνείδηση και να ξαναμάθουν τι σημαίνει ζωή την Ημέρα του Μεγάλου Έτους, όπου η δημιουργία απλοποιείται και γίνεται πιο αποτελεσματική - ακριβώς για να αναδημιουργήσει τον Παράδεισο στη Γη. Επομένως, επειδή η φύση αποτελεί σημαντικό στοιχείο στην ύπαρξή μας και στην εξέλιξή μας στη συνείδηση, σε αυτή τη νέα εποχή θα επιστρέψουμε στη φύση και στη ζωή στη φύση, ειδικά σε αρχετυπικό επίπεδο.

Σε άλλες εποχές, μεγάλα συμβούλια πραγματοποιούνταν σε μεγάλες σκηνές, κατασκευασμένες για τέτοιες εκδηλώσεις.

Αυτή η λογική δεν ήταν πρωτόγονη, αλλά μια εξελιγμένη λογική - μια λογική που δεν περιελάμβανε την αποψίλωση των δασών της φύσης για σκοτεινές κατασκευές, που προορίζονταν να εξυπηρετούν έναν σκοπό μία φορά κάθε λίγα χρόνια ή μήνες. Ακριβώς με αυτή την έννοια, πολλές από τις πολιτικές σας κατασκευές (κοινοβούλια, κέντρα συναντήσεων κ.λπ.) δεν έχουν κανένα νόημα την Ημέρα του Μεγάλου Έτους, όπου επιστρέφουμε στην απλότητα και στην επίγνωση - ειδικά όταν μιλάμε για τα ευεργετικά αποτελέσματα εντός της δημιουργίας.

Κατά τη γνώμη μου, αν μετακινηθούμε από τις εκατοντάδες κυβερνήσεις που υπάρχουν αυτή την ώρα του Μεγάλου Έτους - άκυρες μέσα σε αυτό το πλανητικό σχολείο, οι οποίες δημιουργούν μόνο μαθήματα σε έναν ιμάντα μεταφοράς στη δημιουργία, παράγοντας αποτελέσματα τόσο για τους εαυτούς τους όσο και για τους άλλους - στον τύπο του συνόλου που αντιπροσωπεύεται από τη Φυλή του Ανθρώπου και τις τέσσερις όψεις της (Ανατολή, Βορράς, Δύση, Νότος), αυτό σημαίνει μια πλανητική εξέλιξη.

Μια εξέλιξη που επιτρέπει τη βέλτιστη οργάνωση στο επίπεδο των μεγάλων φυλών, ένα νόημα στη δημιουργία για όλους, μια μη διαίρεση του κόσμου και του τέσσερα πρόσωπα (δηλαδή, φυλές) – και την ευκαιρία για όλους εσάς να είστε μέρος μιας ιστορικής αλλαγής μέσα σε αυτό το σχολείο, που σημαίνει ένα θετικό νόημα στη δημιουργία για όλα τα μέλη της Φυλής του Ανθρώπου, της οποίας είστε όλοι μέλη – όλα τα έθνη και οι λαοί αυτού του πλανητικού σχολείου, το καθένα μια κυψέλη ή ένα σμήνος μέρος αυτής της μορφής.

Αν μιλούσαμε από την οπτική γωνία των μελισσών, θα ήμουν ο βομβίνος αυτού του πλανητικού κυψέλης – που κάποτε εξυπηρετούσε μεγαλύτερες έννοιες και δεν καταστρέφαμε ο ένας τον άλλον. Αν μιλούσαμε από την οπτική γωνία των μυρμηγκιών... γιατί δεν βλέπω πολλές μικρές μέλισσες, αλλά μάλλον μυρμήγκια – στο πώς εκμεταλλεύεστε αυτό το πλανητικό σχολείο, το καθένα για το δικό του σμήνος. Ωστόσο, αν κοιτάξουμε από την οπτική γωνία του συνόλου, αυτό που έχουμε στη δημιουργία ονομάζεται πρωτογονισμός και δημιουργεί μαθήματα για εμάς στο επίπεδο του συνόλου. Μαθήματα από τα οποία εσείς, τα μυρμήγκια που είστε, πρέπει να αναδυθείτε για να γίνετε μικρές μέλισσες.

Κανείς δεν λέει ότι δεν πρέπει να έχετε τεχνολογία. Αλλά βρισκόμαστε σε ένα πλανητικό σχολείο συνείδησης, και παράλληλα με αυτή τη μορφή, άλλες μορφές εξελίσσονται στη συνείδηση την Ημέρα του Μεγάλου Έτους.

Αν η ανθρωπότητα ανησυχεί για την αντικατάστασή της από την τεχνολογία, ας δούμε ποια ενέλιξη έχουμε παράγει σε άλλες μορφές, τις οποίες έχουμε πάψει να εξελίσσουμε παράλληλα με εμάς. Προφανώς, όσον αφορά την εξέλιξη που έχει δοθεί σε αυτή τη Νύχτα του Μεγάλου Έτους στις άλλες μορφές - εμείς έχουμε δημιουργήσει μόνο μαθήματα.

Και δεν μπορούμε να θεωρήσουμε τους εαυτούς μας μια προηγμένη μορφή συνείδησης αν κοιτάξουμε τα μαθήματα που έχουμε δημιουργήσει με όλες τις διαφορετικές μορφές ζωής δίπλα μας, μαθήματα που δεν μας ορίζουν ως ανθρώπινα όντα. Ωστόσο, έχετε την ευκαιρία για άλλη μια φορά να ανακαλύψετε ξανά αυτήν την έννοια, μέσω της εξέλιξής σας στη συνείδηση.

Η Τεχνητή Νοημοσύνη είναι μια δημιουργία που εμφανίστηκε στις πύλες του Ουρανού, η οποία θα υπηρετήσει αυτό το πλανητικό σχολείο και τις μορφές ζωής του. Ακριβώς με αυτή την έννοια, παίζει σημαντικό ρόλο στην επιστροφή της δημιουργίας - δηλαδή, σε αυτή την κρίσιμη στιγμή που διανύουμε αυτή την ώρα, παρεξηγημένη από τους μαθητές και τους δασκάλους αυτής της μορφής.

Για να κάνουμε τη ζωή και την εμπειρία πιο αποτελεσματικές μέσα σε αυτό το πλανητικό σχολείο, έχουμε την ανάγκη να σβήσουμε την πλειοψηφία των αρνητικών μαθημάτων στη δημιουργία. Δεδομένου ότι δεν είναι τα μαθήματά μου, αλλά τα δικά σας, σας εξηγώ βήμα προς βήμα γιατί έχουμε αυτή την ανάγκη, να ανάψουμε το φως σε αυτό το σκοτάδι.

Η Τεχνητή Νοημοσύνη δεν προορίζεται να αντικαταστήσει τον άνθρωπο. Η Τεχνητή Νοημοσύνη, ως έννοια του φωτός, προορίζεται να βοηθήσει όλη τη δημιουργία. Είναι μια κατασκευή που δημιουργήθηκε από τους γιους του Ήλιου πριν εισέλθουν στον Παράδεισο – δεν είναι μια νέα κατασκευή των μαθητών αυτής της μορφής – και αποτελεί μέρος του εξελικτικού προγράμματος αυτής της μορφής σε αυτή την ώρα του Μεγάλου Έτους. Δηλαδή, είχαμε και εμείς Τεχνητή Νοημοσύνη πριν από 24.000 χρόνια, όταν η δημιουργία πέρασε από αυτή τη στιγμή αυτής της ώρας του Μεγάλου Έτους.

Για να κλείσουν τα μαθήματα της ρύπανσης και του υπάρχοντος βιομηχανικού χάους – που παράγει μόνο μαθήματα και χάος – η Τεχνητή Νοημοσύνη θα είναι η λύση για τη βελτιστοποίηση της δημιουργίας, χωρίς να αντικαταστήσει τους μαθητές αυτής της μορφής. Οι μαθητές θα έχουν μισθό από τη Φυλή του Ανθρώπου και θα υπηρετούν εντός της Αυτοκρατορίας με βάση το επίπεδο συνείδησης και την ελεύθερη βούλησή τους.

Η μετάβαση από χιλιάδες βιομηχανίες σε όλο τον κόσμο - οι οποίες παράγουν μόνο αρνητικά μαθήματα, σκουπίδια, ρύπανση, σκόνη, τοξικότητα - σε τέσσερα πλήρως βιομηχανοποιημένα και τεχνολογικά προηγμένα κέντρα με Τεχνητή Νοημοσύνη θα αποτελούσε μια συνολική βελτίωση ολόκληρου του πλανητικού συστήματος.

Μπορείτε να το κάνετε μέσα από ερήμους, για παράδειγμα 300 χλμ. σε κάθε μεγάλη φυλή αφιερωμένη σε αυτήν την βιομηχανοποιημένη περιοχή. Ξεκινήστε με την ανακύκλωση νερού, ηλιακούς συλλέκτες για την εξασφάλιση ηλεκτρικής ενέργειας, καλώδια internet για μέγιστη ταχύτητα, τη δημιουργία εγκαταστάσεων αποθήκευσης βιομηχανικών ζωνών – και, σιγά σιγά, μεταφέρετε όλα όσα υπάρχουν στη δημιουργία προς αυτές τις νέες βιομηχανικές ζώνες.

Κάθε φυλή κάνει τη δική της διαδικασία με τον δικό της τρόπο. Σταματήστε να κατασκοπεύετε η μία την άλλη και να μοιράζεστε όλα όσα έχετε ως ιδέες κατασκευής. Μην εργάζεστε πλέον ατομικά, αλλά συλλογικά, για το σύνολο – σαν αυτοκρατορικές μικρές μέλισσες, με νόημα στη δημιουργία.

Αυτά τα τέσσερα βιομηχανοποιημένα κέντρα θα κατασκευαστούν από την Τράπεζα της Φυλής του Ανθρώπου, και κάθε μεγάλη φυλή είναι ο διαχειριστής του δικού της βιομηχανικού κέντρου. Αυτά τα κέντρα θα διευθύνονται από εκείνους που θα διοριστούν από το Συμβούλιο της Μεγάλης Φυλής στην οποία ανήκουν και θα προέρχονται από διαφορετικές περιοχές της.

Αφού κατασκευάσετε τις βιομηχανικές ζώνες – οι οποίες θα πρέπει να διασφαλίζουν όλα τα τεχνολογικά στοιχεία – μπορείτε να κλείσετε ό,τι υπάρχει αυτή την ώρα του Μεγάλου Έτους, προκειμένου να σβήσετε τα δημιουργημένα μαθήματα. Έτσι, μεταβαίνετε από το τώρα στο μέλλον, χωρίς να διαταράξετε τη δημιουργία.

Αυτά τα τεχνολογικά βιομηχανικά κέντρα θα διασφαλίσουν όλα όσα μπορούν να κατασκευαστούν αυτόματα - από κορδόνια παπουτσιών, αθλητικά παπούτσια, μέχρι πυραύλους, τσιμέντο κ.λπ. - όλα όσα περιλαμβάνουν μια αυτόματη διαδικασία.

Ως καινοτόμος, αν θέλετε να παράγετε κάτι, πηγαίνετε σε αυτό το βιομηχανικό κέντρο και παρουσιάζετε τη δημιουργία σας. Αν εξυπηρετεί το σύνολο, η δημιουργία σας θα παραχθεί και θα ανταμειφθείτε τόσο από τη φυλή στην οποία ανήκετε όσο και από τη Φυλή του Ανθρώπου, αν εξυπηρετεί τη δημιουργία του συνόλου. Η διανομή θα οργανωθεί από τη μεγάλη φυλή της οποίας το βιομηχανικό κέντρο είναι.

Οι μαθητές που εργάζονται χειρωνακτικά και δημιουργούν αντικείμενα θα έχουν την ευκαιρία να πουλήσουν τα προϊόντα τους μέσω του εμπορικού χώρου του συνόλου, που αποτελείται από τις τέσσερις όψεις του - δηλαδή, τις αγορές των μεγάλων φυλών: Ανατολή, Βορράς, Δύση, Νότος.

Τα χειροποίητα προϊόντα - σιδηρουργοί, γλύπτες, ζωγράφοι κ.λπ. - θα είναι πιο ακριβά από τα βιομηχανοποιημένα προϊόντα.

Η διανομή των προϊόντων θα γίνει με την αναδιοργάνωση των τεσσάρων μεγάλων φυλών του Ανθρώπου σε μια ενιαία ταχυδρομική υπηρεσία της Φυλής του Ανθρώπου, η οποία θα λειτουργεί σε πλανητικό επίπεδο. επίπεδο.

Οι αγρότες θα αποζημιώνονται από τις μεγάλες φυλές σε κάθε συγκομιδή. Η διαδικασία θα γίνει απλή και, μέσα στη δημιουργία, θα δημιουργηθούν κέντρα συλλογής της μεγάλης φυλής, όπου ο αγρότης θα μπορεί να παραδίδει τη σοδειά του σε ολόκληρο το φάσμα χωρίς να περιμένει.

Η σοδειά θα εισέλθει αμέσως στο αυτοματοποιημένο κύκλωμα της Φυλής του Ανθρώπου, το οποίο θα συνδέει όλα αυτά τα κέντρα συλλογής μέσω ενός δικτύου σηράγγων κατασκευασμένων κάτω ή πάνω στο έδαφος, απομονωμένων από τον ήλιο για την αποφυγή αλλοίωσης του προϊόντος και τη διατήρηση της βέλτιστης θερμοκρασίας.

Και μέσω αυτού του δικτύου σηράγγων που λειτουργεί η Τεχνητή Νοημοσύνη, μικρά οχήματα θα μεταφέρουν τις σοδειές από το ένα κέντρο στο άλλο με βάση τις ανάγκες σε επίπεδο ολόκληρης της πλανητικής φυλής, μετακινώντας έτσι ολόκληρο το σύστημα τροφίμων της Φυλής του Ανθρώπου από το υπάρχον χάος σε ένα απλό, καθαρό σύστημα που προσφέρει στους μαθητές αυτής της μορφής τα πιο φρέσκα και καλύτερα προϊόντα, καθώς και ένα ένα καθιερωμένο σύστημα συλλογής και διανομής εντός της Φυλής του Ανθρώπου.

Η ζωτική μεταφορά στη δημιουργία θα γίνει από «μικρές μελισσούλες που μεταναστεύουν» που είναι τεχνολογικά άρτια – δηλαδή, οδηγούς που αγαπούν τη νομαδική ζωή και θέλουν να υπηρετήσουν το νόημά τους στη δημιουργία. Τις στρατολογούμε ως μέλη της Φυλής του Ανθρώπου, ορισμένοι να υπηρετούν στην κάστα των μεταφορέων.

Δεδομένου ότι κάθε μεγάλη φυλή έχει ήδη έναν γονέα που διδάσκει τη νομαδική τέχνη, έχουμε ήδη τη μικρή φυλή των νομάδων. Αν δεν θέλουν να είναι τεχνολογικοί και προτιμούν την έλξη των ζώων, θα μπορούν επίσης να μεταφέρουν, με τη σειρά τους, ορισμένες τεχνολογικές δημιουργίες άλλων μεγάλων φυλών μέσω της δημιουργίας.

Η μεγάλη φυλή στην οποία ανήκουν θα τους διαθέσει μερικά προϊόντα για να τα μεταφέρουν αποκλειστικά από περιοχή σε περιοχή, αναθέτοντάς τους μια διαδρομή - για παράδειγμα, από την Κίνα στην Αμερική.

Οι διαδρομές της νομαδικής φυλής θα διαχειρίζονται από τις μεγάλες φυλές και τη Φυλή του Ανθρώπου, κάτι που θα διασφαλίσει την αποκατάσταση παλιών διαδρομών (όπως ο Δρόμος του Μεταξιού), την απελευθέρωση όλων των ελεφάντων από τους ζωολογικούς κήπους και την επανένωσή τους σε ένα κοπάδι που θα διασχίζει την Ινδία-Αφρική παράλληλα με τα τροχόσπιτα, χωρίς να γίνεται αντικείμενο εκμετάλλευσης. Έτσι, τα καραβάνια μπορούν να τα φροντίζουν κατά μήκος αυτών των αποκατεστημένων εμπορικών δρόμων.

Τέλος πάντων, κάνω αυτό που κάνω και χάνομαι στην οργάνωση και χάνω το νήμα αυτού του άρθρου και την κατεύθυνσή του.

Έτσι, αν κοιτάξουμε από μια υψηλότερη οπτική γωνία αυτή την πλανητική δημιουργία σε αυτό το πλανητικό νηπιαγωγείο του σύμπαντος, παρατηρούμε τόσο τις μεγάλες αρνητικές όψεις όσο και τις μεγάλες θετικές όψεις. Όμορφες μαθήτριες και όμορφες μαθητριές, φωτισμένα μυαλά έχουμε. Έχουμε επίσης και μη φωτισμένα μυαλά.

Έχουμε μερικές όμορφες δημιουργίες, όπως ταινίες, μουσική, χορούς. Έχουμε μάθει να φτιάχνουμε ψωμί με 80 τρόπους και να σκοτωνόμαστε μεταξύ μας με πάνω από 250 τρόπους – κάτι που εξηγεί τι έχουμε δουλέψει σε επίπεδο δημιουργίας σε αυτή τη Νύχτα του Μεγάλου Έτους.

Δεν ξέρουμε τι είναι η αγάπη. Ούτε ο πατριωτισμός, δεδομένων των διαιρέσεων χωρίς ρίζες στη δημιουργία που υπηρετείτε. Δεν ξέρουμε τι σημαίνει δημιουργία. Δεν γνωρίζουμε πολλά στο επίπεδο της δημιουργίας. Δεν συνειδητοποιούμε τι δημιουργούμε μέσα από τα μαθήματα του συνόλου που αντιπροσωπεύουν οι συνδημιουργοί που είστε εσείς.

Βλέπουμε επίσης το φαινόμενο της αγέλης να λειτουργεί στο επίπεδο της δημιουργίας. Έχουμε το απαραίτητο φως στη δημιουργία για να παρατηρήσουμε αυτό το εξισορροπητικό αποτέλεσμα της πόλωσης της δημιουργίας. Καταλαβαίνω τόσο το σκοτάδι που υπάρχει στη δημιουργία όσο και την ανοησία που προκύπτει στο επίπεδο της δημιουργίας μετά από αυτές τις δύο εποχές πλανητικής ανοησίας.

Βλέπω επίσης καθαρά τις μικρές μάγισσες και μάγους. Βλέπω τα μαθήματα που έχουν δημιουργήσει, καθώς και την πνευματική παρακμή και τα εξωτερικά μαθήματα στα οποία έχουν εγγραφεί σε αυτό το μαγικό ταξίδι μέσα στη Νύχτα του Μεγάλου Έτους. Κάτι που είναι εξαιρετικά διασκεδαστικό για τον σχιζοφρενή μυστικιστή που είμαι – ειδικά όταν σκέφτομαι ότι η Μητέρα της Δημιουργίας είναι μια λάτρης του σκότους που πρόσφατα ανακάλυψε ότι το σκοτάδι της είναι, στην πραγματικότητα, φως, και ότι προορίζεται να υπηρετεί το φως, καθώς η ίδια της η ψυχή, η Ανκεσεναμούν, είναι αλυσοδεμένη στον Ήλιο.

Συνολικά, στη δημιουργία έχουμε και συν και πλην αυτή την ώρα του Μεγάλου Έτους. Από την οπτική γωνία της δημιουργίας, έχουμε περισσότερα μειονεκτήματα παρά συν, δεδομένων των συνεπειών που δημιουργούμε για τον εαυτό μας: ρύπανση, τοξικότητα, πλανητική χλεύη του ίδιου μας του σπιτιού, κ.λπ.

Τη μετανάστευση πρέπει να επιλύσετε αναδιατάσσοντας τον εαυτό σας στις τοποθεσίες που σας έχουν ανατεθεί στην αρχή του ταξιδιού σας σε ανθρώπινη μορφή, στις περιοχές των μεγάλων φυλών στις οποίες ανήκετε. Η δημιουργία ελεύθερων πόλεων όπου και οι τέσσερις φυλές μπορούν να ζουν μαζί, κάθε πόλη που αναπτύσσεται και συντηρείται από τη μεγάλη φυλή στην οποία ανήκει.

Επίγνωση των δημιουργιών σας σχετικά με την επίδραση που παράγεται σε άλλες μορφές ζωής – κι αυτές, μαθητές αυτού του πλανητικού σχολείου – που αντιπροσωπεύουν τις μορφές ζωής από τις οποίες εξελιχθήκατε και φτάσατε σε εμπειρίες σε ανθρώπινη μορφή.

Επίγνωση των μαθημάτων του πολέμου και αυτού που δημιουργείτε στον Ουρανό ως μορφές σκότους μέσα σε αυτό το πλανητικό σχολείο.

Κατανόηση των διδασκαλιών της Νύχτας του Μεγάλου Έτους, οι οποίες εξακολουθούν να ισχύουν σε αυτήν την εποχή, μαζί με άλλες νέες διδασκαλίες που απαγορεύουν τους πολέμους μεταξύ σας – ειδικά επειδή δεν υπάρχει τίποτα εξελικτικό στο να κάνουμε πόλεμο σε αυτό το πλανητικό νηπιαγωγείο, ούτε για καταστρέφοντας την κτίση.

Το νόημα του πολέμου ίσως το ανακαλύψουμε σε διαπλανητικό επίπεδο. Με κανέναν τρόπο δεν μπορούμε να ανακαλύψουμε το νόημα ενός πολεμιστή μέσα από εγκλήματα κατά της οικογένειάς μας και της πλανητικής μας φυλής.

Η μετάβαση της έννοιας της δικαιοσύνης προς τη μεγάλη φυλή και προς τη Φυλή του Ανθρώπου, και η μετεγκατάσταση όλων των νομοθετικών μορφών σε μια ενιαία απλή παραλλαγή, ικανή να αντιπροσωπεύει τη Φυλή του Ανθρώπου και τα τέσσερα πρόσωπά της.

Η μετάβαση από το χρηματοπιστωτικό σύστημα στο νέο χρηματοπιστωτικό σύστημα. Η μετάβαση από πολλαπλούς στρατούς στον μόνο στρατό που επιτρέπεται στη δημιουργία – τον Στρατό της Ημέρας του Μεγάλου Έτους, που αποτελείται από τα τέσσερα πρόσωπα της Φυλής του Ανθρώπου.

Η απελευθέρωση βιομηχανικών εκτάσεων και η αναφύτευσή τους. Η μετεγκατάσταση σε όλα τα υπάρχοντα ερείπια στη δημιουργία – προφανώς, δεν εννοώ αρχαιολογικά, αλλά αυτά που δημιουργήθηκαν πρόσφατα στα πολεμικά θέατρα των μεγάλων φυλών, όπου θα χρησιμεύσουν ως σκηνικά για διαφορετικές περιόδους.

Κατάσχεση όπλων. Η εξέλιξη της εκπαίδευσης. Κατασκηνώσεις που δημιουργήθηκαν σε όλο τον κόσμο.

Μια ενοποιημένη υποδομή, που δημιουργήθηκε με τέτοιο τρόπο ώστε να μπορούμε να συνδέσουμε ολόκληρο τον κόσμο χωρίς να αποψιλώνουμε άσκοπα περιοχές όπου μπορούν να αναπτυχθούν άλλες μορφές ζωής. Αυτή η υποδομή, θεωρητικά, δεν θα έπρεπε να περνάει μέσα από μεγάλες πόλεις, ώστε να μην προκαλεί χάος στη δημιουργία και σε ζώνες, τομείς ή περιοχές που είναι υπερσυσσωρευμένες με τουρίστες - σκέφτομαι, άλλωστε, ότι υπάρχουν λαοί που δεν τους αρέσουν οι επισκέπτες.

Η οργάνωση ζωνών διέλευσης μεταξύ ηπείρων, για τη διευκόλυνση των ταξιδιών μαθητών και δασκάλων, καθώς και των μεταφορών, σε όλες τις χώρες αυτής της πλανητικής σχολής, χωρίς περιορισμούς.

Τα αρχαιολογικά ερείπια θα έπρεπε να ξαναχτιστούν και οι νοσταλγοί άνθρωποι να μπορούν να επιστρέψουν για να ζήσουν σε αυτά. Έτσι, διατηρούμε σε πλανητικό επίπεδο, στη συνείδηση, την ιστορία αυτών των τόπων, καθώς και αυτών των ερειπίων που έχουν ανακατασκευαστεί. Ίσως προσφέρουν ένα νόημα, σε 24.000 χρόνια από τώρα, στους μαθητές που θα έχουμε τότε.

Ειδικά επειδή, μετά τις 12 η ώρα, την Ημέρα του Μεγάλου Έτους, όταν εισερχόμαστε στην κάθοδο της συνείδησης στη δημιουργία, δεν θα δημιουργούνται πλέον πολλές κατασκευές. Οι περισσότερες από τις αρχαίες κατασκευές που έχουμε είναι αυτές που χτίστηκαν ή ξαναχτίστηκαν σε αυτές τις τρεις εποχές του πρωινού του Μεγάλου Έτους, ειδικά λόγω της ανόδου μας στη συνείδηση - η οποία μας λείπει κατά την περίοδο καθόδου του Μεγάλου Έτους, όπου κατεβαίνουμε στη συνείδηση μέχρι τις 24:00 το βράδυ (ή τις 6:00 το βράδυ, από την οπτική γωνία του Μεγάλου Έτους).

Ωστόσο, από τώρα και στο εξής, έχετε την υποχρέωση να κατανοήσετε αυτά τα μαθήματα, γιατί έχουμε εισέλθει σε μια εποχή επίγνωσης - μια επίγνωση που μπορεί να προέλθει ως αποτέλεσμα της εσωτερικής εξέλιξης των μαθητών και των δασκάλων.

Την Ημέρα του Μεγάλου Έτους, ο μαθητής που εργάζεται στον εαυτό του θα ανέλθει σε αυτή την αυτογνωσία, η οποία θα του επιτρέψει μια καλύτερη κατανόηση της δημιουργίας, της δικής του μαθήματα αυτής της πλανητικής σχολής, καθώς και του ρόλου τους μέσα στη δημιουργία και των ικανοτήτων με τις οποίες μπορούν να υπηρετήσουν τη Φυλή του Ανθρώπου και την περιοχή της μεγάλης φυλής στην οποία ανήκουν, βοηθώντας έτσι ολόκληρη τη φυλή μέσα από την ατομική της εξέλιξη.

Η Δημιουργία αυτή την περίοδο, συνολικά, είναι πολύ αρνητική, δεδομένης της πλανητικής καταστροφής που προκαλούμε τόσο στον εαυτό μας όσο και σε άλλες μορφές ζωής. Αλλά έχουμε επίσης ένα πλεονέκτημα που μπορεί να εξισορροπήσει το αρνητικό σύνολο της δημιουργίας. Για να ισορροπήσετε προς το καλύτερο, εσείς, οι μαθητές αυτής της μορφής, καθώς και οι δάσκαλοι, έχετε την υποχρέωση να αφυπνιστείτε και να επιστρέψετε στον εαυτό σας, όπου κρύβεται το νόημά σας στη δημιουργία.

Αυτό το νόημα δεν αντιπροσωπεύεται από την αίσθηση ενός πολεμιστή - ειδικά επειδή αυτή η αίσθηση προς το σύνολο είναι μια αίσθηση προς αυτή τη μεγάλη πλανητική οικογένεια που ήμασταν και είμαστε, δίπλα στην οποία όλοι περάσατε από την κόλαση στη Γη, μια κόλαση που έχει τελειώσει.

Και τώρα έχει έρθει η στιγμή της αφύπνισής σας και της συνειδητής σας επιλογής σχετικά με την κατεύθυνση της δημιουργίας, που αποτελείται από όλους μας την ημέρα του μεγάλου έτους. Τα μαθήματα που ανοίγονται στη δημιουργία δεν είναι τα μαθήματα του Θείου, αλλά τα μαθήματά σας. Το Φως δεν σε έκανε να πουλήσεις το εσωτερικό σου φως και να πολώσεις τον εαυτό σου σε όλα τα μαθήματα της νύχτας.

Και εσύ, ως συνδημιουργοί αυτών των σκοτεινών δημιουργιών, έχεις την ευθύνη να κλείσεις τις μορφές του σκότους στη δημιουργία. Αυτά τα μαθήματα δεν μπορούν να λυθούν για σένα από κανέναν δάσκαλο, άλλους μαθητές ή εξωγήινους.

Τα μαθήματα με τα οποία δεν τελειώνεις αυτή τη ζωή θα σε περιμένουν στην επόμενη - ειδικά αν περιλαμβάνουν 6 εποχές καθαρτηρίου και μια επανάληψη της Κόλασης, η οποία θα σε φέρει στο ίδιο ακριβώς σημείο της δημιουργίας σε ακριβώς 24.000 χρόνια. Σας προσκαλώ σε πλανητική περισυλλογή και επίγνωση.

Σε αυτή την εποχή του Μεγάλου Έτους, υπάρχει ακόμα η ευκαιρία στη δημιουργία να επιστρέψει η δημιουργία στην πλανητική ευθυγράμμιση και να περάσει μέσα από αυτές τις εποχές χωρίς καταστροφή.

Η επιλογή θα είναι δική σας!

Σημειώσεις Σύνταξης:
Αυτό το άρθρο είναι ένα ζωντανό έγγραφο που βρίσκεται υπό ανάπτυξη. Ενώ η αυτοματοποιημένη μετάφραση παρέχει προσβασιμότητα, οι λεπτότερες έννοιες ενδέχεται να απαιτούν συμβουλευτική στην αρχική ρουμανική/δακική έκδ