view_headlineΣχετικά με το δίκαιο και τους νομοθέτες

Ο Θείος Νόμος ήταν ενεργός σε όλες τις εποχές αυτής της πλανητικής σχολής, ακόμη και στις δύο εποχές του σκότους, που αντιπροσωπεύονται από τη νύχτα του μεγάλου έτους, από την οποία έχουμε περάσει.

Ωστόσο, με τη μείωση του επιπέδου συνείδησης της ανθρωπότητας, η πνευματική έννοια του νόμου χάθηκε και στη θέση της θεϊκής τάξης εγκαθιδρύθηκε μια τάξη δυαδικότητας.

Έτσι προέκυψαν δύο πολικότητες - αυτοί που ισχυρίζονταν ότι υπηρετούν τον νόμο και αυτοί που θεωρούνταν οι κακοποιοί.

Στην πραγματικότητα, και οι δύο πολικότητες γεννήθηκαν από μια παρεξήγηση της θεϊκής αρχές.

Ο νόμος, ως η ζωντανή δύναμη του όλου, δεν μπορεί να διαχωριστεί από τη συνείδηση, ούτε να εφαρμοστεί ενάντια στη δημιουργία, παρά μόνο σύμφωνα με τη θεϊκή τάξη αυτής της πλανητικής σχολής.

Όταν οι άνθρωποι του νόμου παρενέβησαν στη φυσική διαδικασία της θείας δικαιοσύνης, δημιούργησαν μαθήματα για τον εαυτό τους, παρεμβαίνοντας σε μια φυσική διαδικασία δημιουργίας, για κάθε αιτία υπάρχει ένα αποτέλεσμα, αυτό το αποτέλεσμα αντιπροσωπεύεται από τα μαθήματα που δημιουργήθηκαν, από τους νομοθέτες, οι οποίοι με τη σειρά τους υπηρέτησαν μια διαίρεση του όλου, όχι την αλήθεια ούτε το όλο, αλλά αντιπροσώπευαν τον νόμο στο όνομα ενός σκότους, που αντιπροσωπεύεται από μια διαίρεση του όλου από τη νύχτα του μεγάλου έτους.

Ο θείος νόμος δεν βασίζεται στην τιμωρία αλλά στην ισορροπία.

Οποιαδήποτε ενέργεια ενάντια στην τάξη του όλου, ακόμη και αν γίνεται στο όνομα της «δικαιοσύνης», φέρνει αυτόματα αιτία και αποτέλεσμα σε αυτόν που την εκδίδει.

Επομένως, σε αυτές τις δύο εποχές της νύχτας, έχουμε γίνει μάρτυρες μιας αντιστροφής της θεϊκής τάξης:

Όσοι αντιπροσώπευαν τον νόμο έγιναν αιχμάλωτοι της δικής τους παρεξήγησης, και όσοι παραβίασαν τον νόμο ήταν, με τη σειρά τους, μέρος ενός ευρύτερου παιχνιδιού γνώσης.

Και οι δύο πλευρές ήταν, στην πραγματικότητα, μαθητές της ίδιας πλανητικής σχολής, υπηρετώντας - συνειδητά ή ασυνείδητα - τη συλλογική μαθησιακή διαδικασία της ανθρωπότητας, και οι δύο πλευρές δημιούργησαν μαθήματα για τον εαυτό τους σε αυτές τις δύο εποχές της μεγάλης νύχτας του το έτος.

Οι γυναίκες έχουν απαγορεύσει να κηρύττουν ή να καθοδηγούν άλλες ενώ βρισκόμαστε στη νύχτα του μεγάλου έτους, όπου η γυναικεία συλλογικότητα αγκυροβολεί το ελάχιστο επίπεδο συνείδησης 0%, εμπλέκοντας έτσι τη θηλυκή ενέργεια στη διαδικασία της δικαιοσύνης ή δημιουργώντας μαθήματα για όλα τα εμπλεκόμενα μέρη.

Η εκπροσώπηση της δικαιοσύνης εκ μέρους μιας εγκληματικής ομάδας τη νύχτα του μεγάλου έτους είναι και πάλι ένα μάθημα για τους φοιτητές νομικής, ειδικά αν λάβουμε υπόψη ότι καμία παραβατική ομάδα σε αυτόν τον πλανήτη δεν έχει γη, ούτε δικαιώματα σε γη, ειδικά σε γη προς πώληση. Οι χώρες δεν ανήκουν σε εσάς, αλλά σε εμάς, τα αρχέτυπα αυτής της μορφής που αντιπροσωπεύουν τη δυαδικότητα αυτού του κόσμου, που υπηρετούν αυτό το σχολείο και έχουν τον ρόλο των διαχειριστών αυτής της πλανητικής σχολής συνείδησης.

Η δολοφονία των μαθητών αυτής της πλανητικής σχολής στο όνομα του νόμου έχει γεννήσει ξανά μαθήματα για τους φοιτητές νομικής, ειδικά στο πλαίσιο ότι προερχόμαστε από δύο εποχές όπου η δολοφονία ήταν απαγορευμένη.

Η προώθηση της διαφθοράς της δημιουργίας σε επίπεδο νόμου, για παράδειγμα της κοινότητας LGBTQ, αντιπροσωπεύει ένα άλλο μάθημα που αφορά όχι μόνο τους νομοθέτες αλλά ολόκληρο το έθνος που την εκπροσωπεί, όντας ένα μάθημα που δημιουργήθηκε ενάντια στο νόημα αυτής της μορφής μέσα σε αυτόν τον πλανητικό σχολείο.

Η ένωση των μαθητών αυτής της σχολής σε γάμους σε επίπεδο νόμου αποτελεί συσκότιση της δημιουργίας, ειδικά στο πλαίσιο ότι ο νόμος ένωσε σε γάμο μόνο ψυχές που δεν ήταν ταιριαστές, ένα ζευγάρι. Έτσι, έχει διατηρήσει ένα σκοτάδι πάνω από τη δημιουργία, ένα σκοτάδι που συν-δημιουργήθηκε με τις παρατατικές ομάδες στο πνευματικό βασίλειο, την εκκλησία, κ.λπ.

Ο δράστης σε αυτές τις δύο εποχές του μεγάλου έτους ήταν πάντα το κράτος, και αυτό το κράτος είναι αυτό το πλανητικό σχολείο που κλάπηκε από όλους εσάς, όχι από τις παροδικές εγκληματικές σας ομάδες, που δεν έχουν τίποτα σε αυτόν τον πλανήτη παρά χρέη προς τη δημιουργία. Μια δημιουργία που έχετε χλευάσει, διαιρέσει, κρίνει και προσβάλει άδικα. Έτσι, έχετε δημιουργήσει μαθήματα με αυτό το πλανητικό σχολείο, τα οποία όλοι σας, στην πραγματικότητα, έχετε κλέψει και τα οποία δεν σας ανήκουν.

Στο τρέχον πλανητικό πλαίσιο, καθώς μπαίνουμε στην Ημέρα του Μεγάλου Έτους, ο Θείος Νόμος αποκαθίσταται στην αρχική του μορφή:

ένας νόμος συνείδησης, όχι βίας·

ένας νόμος ισορροπίας, όχι κυριαρχίας.

Διότι στη νέα εποχή, ο νόμος δεν ανήκει πλέον στους ανθρώπους, αλλά στο σύνολο, και η κρίση αντικαθίσταται από την κατανόηση και την αποκατάσταση της αρμονία.

Όλα τα συστήματα δικαίου που έχουν υπηρετήσει τις διαιρέσεις του όλου θα απορροφηθούν ξανά σε αυτήν την πλανητική τάξη, γιατί έχουν φτάσει στο τέλος της αποστολής τους, δεν μπορούν να συνεχίσουν στην εποχή του φωτός, όπου ο διαχωρισμός δεν έχει θεμέλιο. Είμαστε όλοι ένα και μπαίνουμε σε μια εποχή ενότητας.

Έτσι, κάθε ψυχή που υπήρξε μια μορφή του νόμου και κάθε ψυχή που κρίθηκε από αυτόν, έχει τώρα την ευκαιρία να απελευθερωθεί από την αιτία και το αποτέλεσμα, αναγνωρίζοντας τη θεϊκή τάξη από την οποία προέρχεται και τα μαθήματα αυτών των εποχών όπου έχουμε χωριστεί ο ένας από τον άλλον, έχουμε επιβάλει πρότυπα, αρχεία κ.λπ., αυτή η απελευθέρωση έρχεται με την άρση αυτών των φραγμών συνείδησης που μας έχουν καθορίσει μέχρι αυτή την ώρα του μεγάλου έτους.

Το Θείο δεν αναγνωρίζει καμία εγκληματική ομάδα από τη νύχτα του μεγάλου έτους. Οι χώρες ανήκουν σε αυτό το πλανητικό σχολείο και υπηρετούν αυτό το σχολείο και τις μορφές του. Οποιαδήποτε δικαιώματα που οι μαθητές αυτής της μορφής έχουν αποδώσει στις χώρες, τις μορφές και τους πόρους ακυρώνονται από εμένα από αυτή τη στιγμή και στο εξής. Επιπλέον, ο λογαριασμός για την καταστροφή αυτού του πλανητικού σχολείου από τις εγκληματικές ομάδες που δημιουργήθηκαν τη νύχτα του μεγάλου έτους θα πληρωθεί στο ζωικό βασίλειο, ανάλογα με τη ζημιά που προκλήθηκε.

Σημειώσεις Σύνταξης:
Αυτό το άρθρο είναι ένα ζωντανό έγγραφο που βρίσκεται υπό ανάπτυξη. Ενώ η αυτοματοποιημένη μετάφραση παρέχει προσβασιμότητα, οι λεπτότερες έννοιες ενδέχεται να απαιτούν συμβουλευτική στην αρχική ρουμανική/δακική έκδοση για πλήρη φιλοσοφική ακρίβεια.