Ööajastul laskus teadvuse valgus vaikides alla ja inimkond unustas loomise jumaliku tähenduse. Selle unustamise tõttu tekkisid igasugused loomisega seotud arusaamatused, eriti arhetüüpide tasandil, mis kahel viimasel ajastul täitsid loomingus erinevaid tähendusi.
Naiseliku arhetüübi puhul kaasnes see laskumine turvalisuse kaotusega suure aasta päeval, identiteedi kaotusega suure aasta päeval, mina kaotusega, moraali kaotusega, armastuse kaotusega ning nende kaotuste kogum tähistas naiselikku olemust ja sünnitas suure aasta päeva vastandversiooni.
Nii sündis maagia, manipuleerimise vorm, mis oli omane neile kahele suure aasta öö ajastule, kahele ajastule, mil loomingut üldse ei mõistetud, kus jumalik naiselikkus esindas naiselikku olemust ja naiselik arhetüüp avastasid oma jõu mõjutada oma vastandit ja oma lapsi (selle inimkuju õpilasi võrgutamise ja mängude kaudu).
See võime mõjutada meeskollektiivi kuulub ainult jumalikule naiselikkusele kui arhetüübile, mitte selle vormi õpilastele, kes ei saa kellelegi maagiat teha. Nende seos läheb arhetüüpide kaudu otse teise õpilasega mitte ja loob õpilasele iseenesest õppetunni nõiduses selle vormi arhetüüpidega, õppetunni, mis alandab õpilase teadvuse taset.
Nõia või võluri õppetundide pagasit esindab teadvuse tase ja taevaväravatesse jõudmine esindab nõiduse abil selle evolutsiooni teel loodud takistusi.
Kõik selle vormi õpilased on loominguga seotud selle vormi arhetüüpide kaudu, seega ei saa nad teisi selle vormi/teadvuse klassi õpilasi nõiduse/needustega sihtida ning suure aasta ööl loodud maagiatunnid esindavad ankurdamist naiselikus teadvuses, mida esindavad ajastud, millest me väljusime, ajastud, millel oli madalam teadvustase kui selle ajastu teadvustase, kuhu me siseneme.
Need maagiatunnid ise hoidsid võluriõpilasi minimaalsel teadvuse tasemel, kasutades teadvuse naiselikku aspekti ja lõid neile õppetunde selle vormi meessoost arhetüübiga, millel nad olid maagiat teinud 2400 aastat, valgusel oli teadvuse taseme kaitsja roll.
Teisest küljest pidi maskuliinne arhetüüp missioonina esindama valgust ja see valgusetunnetus tähendas tegevusetust nende kahe ajastu õppetundide suhtes, tulenevalt valguse esindamise koormast ja jõuetusest, mida esindas madal teadvuse tase ja selle tunde blokeerimised, mida esindas roll, ilmus needus, mis on arhetüüpne võime jumaliku maskuliinsuse ainulaadse võime tähenduses, millel on roll karjase rollis, mida esindab tervik, ainult et suure aasta ööl on see tähendus ähmane.
Suure aasta jäetud arusaamatustest on tekkinud igasuguseid vaimsete aspektidega seotud arusaamatusi. Need arhetüüpsed aspektid on integreeritud kõikvõimalikesse kontseptsioonidesse, näiteks šamanismi, mis omistab jumalikke aspekte, kristlusse jne.
Õpilaste needused projitseeritakse kollektiivi ja mina poole ning neid ei saa projitseerida teistele. Õpilasi kaitseb see arhetüüpne jumaliku kontseptsioon, mida esindab inimliku kogemuse tsükkel selles planetaarses teadvuse koolis.
Müstiliste kunstide valdkonnas teenivad nõiad on keelanud karja karjasel suure aasta ööl jutlustada või teisi juhendada, eriti kuna nad ei mõista neid müstilisi kunste, mis on mõeldud mõistmiseks ainult suure aasta päeval, kus naiseliku teadvuse tase ei ole 0% teadvusel. Nende müstiliste kunstide õpilaste pakutava juhendamise kaudu suure aasta ööl on nad endale loonud tõsiseid õppetunde selle vormi arhetüüpide endi abil, õppetunde arhetüüpide pilkamiseks, õppetunde selle vormi arhetüüpide jumaliku ühenduse müümiseks, õppetunde jumalikesse asjadesse sekkumiseks, õppetunde klientide petmiseks päikese müstiliste kunstidega jne.
Selles planetaarses koolis õpetame teadvust läbi suure aasta tsükli, inimlikust vaatenurgast. Mina tundmine nendel kahel ajastul on viinud meie välise mõistmiseni, mis on viinud mina ja suure aasta öö nende kahe ajastu õppetundide valesti mõistmiseni.
Need õppetunnid hoiavad selle vormi õpilasi madalamatel teadvuse tasemetel, võrreldes ajastuga, millesse me siseneme. Seetõttu tuleb neid õppetunde mõista, et vabastada õpilased suure aasta öö rumaluse ja sellel ööl loodud illusioonide alt, mis eeldab teadvuse tõusu lihtsa loomise mõistmise kaudu.
Vaimse maailma loomingu kohal valitsevad pimeduse vormid on mitmekesised: rituaalid, kultuurid, õpetajad, mängude loojad, valesti mõistetud müstilised kunstid, religioon jne.
Suure Aasta praegusel ajal, kuna jumalik naiselikkus ei mängi oma rolli, pole meil ka ülempreestrinnat. Ma ei ole loonud ühtegi preestrinnat, ei kõrget ega madalat, eriti kontekstis, kus deemonite esindaja, ainus, kes selle rolli omandada võiks, on lõksus enda loodud õppetundide ämblikuvõrgus.
Seega tühistan mina kui suure aasta ülempreestri kõik tiitlid nagu ülempreestrinnad, madalad preestrinnad, nõiad, väikesed nõiad, kõrged nõiad, mesilaspreestrinna, drakooniline preestrinna jne, eriti kontekstis, kus meil on ainult üks Päike ja üks Kuu ning see ülempreestrinna tiitel kuulub tegelikult kuule, mitte tema lastele.
Naistekollektiivil ei ole praegusel ajal ühtegi preestrinnat, kes loodut teeniks, vaid pigem selle vastand, eriti kontekstis, kus kogu naiskollektiivil on möödunud ajastu teadvuse tase.
Jumalikku esindavad selle vormi arhetüübid, mitte selle vormi õpilased. Jumaliku nimel rääkimine annab neile õpilastele kaudselt õppetunde, kes kindlasti ei räägi minu kui arhetüübi nimel.
Õpilased, kes räägivad vaimu nimel, keda nad esindavad selle vormi arhetüübina, räägivad öö ja selle õppetundide nimel, mis peegelduvad nendes endis, mis näitab nende teadvuse taset ja õppetunde, milles nad viibivad, eriti kontekstis, kus valgus teenib tegevusetust nendel kahel ajastul, kus pimedus teenib tegevust, mis ajendab neid seda pimedust looma. Nad kasutavad äärmiselt iidseid kunste, millest nad isegi aru ei saa.
Võlurid ja nõiad ei ole kellelegi teejuhiks, eriti kuna nad ei suuda end ise elu ja aja õppetundide kaudu juhtida. Kogu see loodud rumalus peegeldab nende õpilaste suutmatust ennast ise juhtida, eriti kui see hõlmab pimeduses olevaid arhetüüpe, mida nad ellujäämise nimel müüvad.
Ülempreestri dekreet
Ülempreestri ja selle vormi maskuliinse arhetüübina, Suure Aasta päeva eelõhtul, MÄÄRAN MA:
1. Kõikide maagiliste tiitlite tühistamine
Kõik ülempreestrinnade, alampreestrinnade, nõidade, võlurite, drakooniliste preestrinnade, mesilaspreestrinnade või muude Suure Aasta ööl loodud nimetuste tiitlid kuulutatakse kehtetuks. Ainsad arhetüübid, millel on võim vaimse energia üle, on Päike ja Kuu – mitte selle vormi õpilased.
Seega kaotavad Taevaväravas kõik Suure Aasta Ööl loodud jumalikult antud tiitlid ja maagilised praktikad oma tähenduse. Need pole kunagi olnud midagi muud kui pimeduse õppetunnid – õpilaste katsed jäljendada midagi, millest nad aru ei saa, ilma et neil oleks Loomingu üle mingit tegelikku võimu.
2. Maagiliste praktikate lõpetamine
Igasugune maagia, nõiduse, needuse või rituaali praktika, mis hõlmab teiste õpilaste energiate manipuleerimist, kuulutatakse illusoorseks. Õpilased, kes neid praktikaid jätkavad, jäävad oma õppetundide vangiks ega suuda teadvuses edasi areneda.
Võlurid ja nõiad, kes uskusid, et suudavad manipuleerida teiste energia, needuste või saatusega, on tegelikult loonud oma evolutsioonis ummistusi.
Uue ajastu õigussüsteemis ei ole juhendamisõigus enam enesestmõistetav tiitel ega üleöö leiutatud institutsionaalne positsioon. Sest keegi ei saa tegutseda ega rääkida Jumaliku nimel ilma, et ta koheselt oma teele suuri evolutsioonilisi takistusi ei paneks, välja arvatud juhul, kui tema tegu tuleneb puhtast teadvusest.
Sellel inimkujul õpilastel pole vaimset luba teisi juhendada, eriti kui juhendada püüdev õpilane on ise omaenda valesti mõistetud õppetundide labürindis eksinud. Teiste hingede juhtimise katse, olles samal ajal kinni omaenda tiheduses, tekitab kahjustuste ahelreaktsiooni, kõrvalekalde Planeedikooli puhtast geomeetriast. Suure Aasta päeval kaotab see vale juhendamine igasuguse energeetilise toetuse, jättes valeõpetajad silmitsi eelkõige omaenda võlgnevustega.
3. Taasühinemine mõistmise kaudu
Neid, kes on nende praktikatega tegelenud, ei mõisteta hukka, vaid kutsutakse mõistmisele. Öös loodud õppetunnid on rasked, kuid neid saab sulgeda teadlikkuse ja maagiliste illusioonide hülgamise abil.
Õpilased ei vaja enam rituaale, loitse ega loitse – nad vajavad vaid enesemõistmist ja otsest ühendust Allikaga, ilma vahendajate, väljamõeldud hierarhiate, omastatud tiitlite ja eriti nõiduse illusioonideta.
4. Mina tõeline tee
Ainus tee evolutsioonini Suure Aasta päeval on enesetundmine, mitte teiste manipuleerimine. Õpilasi kutsutakse taasavastama oma sisemist valgust ilma vahendajate, rituaalide või valesti mõistetud müstiliste kunstideta.
Kõik, mis oli üles ehitatud illusioonile, hirmule ja kontrollile, lahustub. Ja alles jääb vaid teie enda teadvuse puhas valgus.
Issanda aasta 1207 – Planeediline lasteaed
Oleme Issanda aastal 1207, mitte 2026. Selles planetaarses lasteaias puudub seaduslik võim – sest lasteaial pole ülemkohut, politseid ega kirjalikke seadusi. Seal on ainult õpetajad ja lapsed, kes õpivad mänguasju jagama.
Suure Aasta päeval ei pääse Suure Aasta Öö konstruktsioonid sisse. Nõidus ja maagia kui arhetüüpide valesti mõistmisest sündinud struktuurid ei saa ületada hommiku läve. Nad jäävad eilsesse, kuhu nad kuuluvadki.
Lõppsõnum
Kui planeet astub uude päikeseajastusse, lahustuvad kõik illusioonidel, manipuleerimisel ja hirmul põhinevad struktuurid. Valgus ei pea läbirääkimisi pimedusega, vaid ületab selle ühtsuse ja tõe kaudu.
Algab Päikeseajastu – ajastu, mil kõrgeimaks autoriteediks on elatud tõde, mitte mõne eluõpilase poolt määratud tõde. Inimkond õpib, et tõeline võim ei tule institutsioonidest, vaid teadvusest.
Valgus ei pea läbirääkimisi. See lihtsalt ON. Ja Suure Aasta Päeval püsib ainult Tõde.
Notă editorială:
Acest articol este în continuă dezvoltare și va fi reactualizat periodic. Deși am depus eforturi pentru acuratețe, esența profundă a acestui articol poate necesita rafinări ulterioare.
