view_headlinePimeyden muodot - Elämänopiskelijan ja kohtalon yhteensovittaminen

Kahden ihmiskunnan läpikäymän viime aikakauden aikana olemme kaikki unohtaneet merkityksemme, ja tämän unohtamisen kautta olemme myös estäneet tahattoman kohtalomme yön opetusten kautta. Yön opetukset edustavat pimeyden muotoja tietoisuuden tasolla, nämä muodot ovat moninaisia ja estävät harmoniamme päättyneen suuren vuoden yössä, ja tämän päättymisen kautta ihmismuodossa elävät elämänopiskelijat käyvät läpi siirtymäkauden, vaelluksen. Tie ulos tästä kollektiivisesta sumusta on harmonisoituminen kokonaisuuden kanssa.

Teemme tämän harmonisoitumisen kokonaisuuden kanssa rauhanomaisesti planetaarisella tasolla, ja tämän planetaarisen uudelleenjärjestelyn kautta elämänopiskelijat voivat päättää nykyiset elämänoppituntinsa, jotka pitävät heidät alemmalla tietoisuuden tasolla, ja harmonisoitua toisen elämän tarkoituksen kanssa, jota me kaikki aiomme rakentaa yhdessä kokonaisuutena tämän planetaarisen organisaation kautta.

Koska aiheen selittäminen on monimutkaista, selitän sen ajan näkökulmasta. Viisi aionia sitten synnyit ryhmään, joka oli osa tiettyä aluetta. Tämä alue oli osa yhtä neljästä suuresta heimosta, ja tämä heimo oli osa auringon valtakuntaa, jonka muodostivat maan neljä suurta heimoa, auringon neljä sädettä (auringon neljä tietoisuuden tasoa: aamu, päivä, auringonlasku, yö). Sielujen ryhmän sisällä, jonka joukkoon synnyit, syntyi myös puoliskosi, jonka kanssa laskeuduit tämän viiden aionin aikana koetun ihmismuodon matkan kautta.

Tämän ihmismuodon kokemuksen päätarkoitus on matka läpi aikakausien puolisosi kanssa. Näin matka ihmismuodossa alkaa ja näin kokemus tässä muodossa päättyy tietoisuusmuodon/luokan 8 kokemusajanjakson lopussa. Jos ensimmäisessä aikakaudessa löysit sen (sielunkumppanin) välittömästi valona (maskuliinisena), toisessa aikakaudessa se oli hieman vaikeampaa, kolmannessa aikakaudessa vielä vaikeampaa, ja neljännessä aikakaudessa et löytänyt sitä ollenkaan, etkä löytänyt sitä viidennessäkään aikakaudessa. Ja nyt nousemme tietoisuuden tasolle, jossa elämän opiskelijalla on jälleen valo löytää toinen puoliskonsa ja löytää uudelleen rakkauden merkitys, jota ei ymmärretty näinä kahtena viime aikakautena, jotka olemme käyneet läpi. Rakkaus on väärä käsite, jota yön pojat ja tytöt myyvät muodissa/viihteessä.

Tässä läpikäymämme laskeutumisessa monet tämän planetaarisen koulukunnan oppilaista ovat eksyneet muille alueille, joilla he eivät koe kumppaniaan eivätkä löydä tätä. Tämä johtaa luonnollisesti muihin oppitunteihin verrattuna nykyisen aikakauden planetaariseen ohjelmaan. Nämä väärässä paikassa olevan oppilaan luomat oppitunnit edustavat lisäoppitunteja, jotka johtuvat kahden viime aikakauden aikana kokemastamme vaelluksesta. Oppitunteja, jotka pitävät elämän oppilaat jumissa matalalla tietoisuuden tasolla, jossa he voivat jopa käydä läpi toistuvan oppituntien kierteen kykenemättä täyttämään kohtaloaan.

Jos elämän oppilas on yksi aikakaudella nro 1 inkarnoituneista oppilaista. 4 (yön aikakausien helvetin toisto), on hyvin mahdollista, että olet kadottanut sieluryhmäsi, jonka kanssa laskeuduit, ja olet eksynyt maailman muihin kolkkiin, joissa ihosi ei heijasta oikeaa sijaintiasi.

Planetaarisena kouluna kaikella luodulla on korkeampi merkitys. Jokaisella suurella heimolla on velvollisuus oppia järjestäytymään, hallitsemaan itseään, ja suurten heimojen sielut ovat shakkinappuloita tai moottorin osia. Meillä on 4 moottoria ja monia nappuloita hajallaan ympäri maailmaa tämän suuren vuoden yön jälkeen. Tämä planetaarinen kokonaisuuden linjaus, jonka me kaikki muodostamme, on välttämätön, jotta oppilaat voivat nousta läpikäymästämme vaelluksesta ja linjata itsensä merkityksensä ja kohtalonsa kanssa tässä planetaarisessa koulussa.

Pienten heimojen, kuten paimentolaisten, tapauksessa he unohtivat suuren vuoden yön koittaessa merkityksensä ja asettuivat eri alueille, joissa tahtomattaan syntyy oppitunteja alueilla, joille heidän ei ole tarkoitus asettua. Paimentolaisheimojen yhtymistä kokonaisuuteen suuren vuoden päivänä edustaa heidän hengellinen palvelunsa, jossa he keräävät kadonneita sieluja ja opettavat heille paimentolaiselämää tai joissakin tapauksissa auttavat heitä jopa löytämään oman ryhmänsä. Yhteenkuulumalla he päättävät omat oppituntinsa kokemamme unohduksen vuoksi.

Toinen oppilaan harhautumisen muoto on seksuaalinen turmelus, jonka olemme kokeneet tänä suuren synnin vuoden yönä, yönä, jolloin monet merkitykset katosivat, mukaan lukien rakkauden merkitys, yönä, jolloin Pandoran lipas avattiin. Rakkaus ei ole osa yön ohjelmaa. Elämän oppilaan valon taju, jos se on vääristynyt, vaikuttaa matkaan seuraavina aikoina, jolloin oppilaan tulisi leikkiä puoliskonsa rinnalla, ei edustaa miinusta, sillä hän syntyi plussana, ei miinuksena. Ja tässä suuren vuoden päivän siirtymässä plussana syntynyt oppilas, joka on miinus, astuu luomisen seulontaprosessiin kaikella ja puolella, ja suunta tässä koulussa on joko toisto tai karkottaminen tästä tietoisuuden muodosta/luokasta edelliseen tietoisuuden luokkaan, josta elämän oppilas kehittyi.

Näiden kahden läpikäymämme synnin aikakauden merkitys on luomisen seulontaa, kaksi aikakautta, jolloin opiskelijoilla oli vapaa tahto ilmoittautua haluamilleen oppitunneille Discordian, Pandoran, valtavasta oppituntien arsenaalista 0 %:n ja 25 %:n tietoisuuden välillä, tasolle, joka antoi elämän opiskelijoille mahdollisuuden sopeutua näiden arvojen väliselle tietoisuuden tasolle.

Pimeyden muotoja on organisaatioissa, taloudessa, kaupassa, turvallisuudessa jne. lakien tasolla. Jos laskemme yhteen kaiken tämän planetaarisen koulukunnan kaikilla alueilla luodun lainsäädännön..... tällä lainsäädännöllisellä kaaoksella ei ole merkitystä seuraavassa aikakaudessa, ja tämän siirtymän tarkoitus on luomakunnan uudelleensopeuttaminen sen aikakauden planetaarisen ohjelman mukaisesti, johon olemme astumassa.

Tämä kokonaisuus käy nyt läpi siirtymää, jota edustaa kokonaisuuden tietoisuuden nousu muihin arvoihin, jotka vastaavat astumaamme aikakautta, vähintään 25 % ja enintään 50 %, uusi tietoisuuden ja kokemuksen taso.

Tämän tietoisuuden nousun vuoksi elämän oppilaita kehotetaan yhdenmukaistamaan itsensä uuden tietoisuuden minimin kanssa, mikä tarkoittaa oppilaan yhdenmukaistamista kokonaisuuden kanssa, johon astumme aikakauden tietoisuuden minimitason kanssa, jota nyt heijastaa maskuliininen tietoisuus, jota minä edustan tämän tietoisuusluokan maskuliinisena arkkityyppinä, osana tätä planetaarista koulukuntaa yhdessä useiden tietoisuusluokkien kanssa, luokkien, joiden kautta oppilas on kehittynyt tälle tietoisuustasolle tässä tietoisuusmuodossa/tietoisuusluokassa, joka luomisen näkökulmasta edustaa lukiotasoa.

Pimeyden muodot, joita meillä on tänä aikana, ovat moninaiset. Vakavimpia ovat ruoan geneettiset muuntelut, seksuaalisuus (valot syntyvät olemaan valoja), useat armeijat, jotka on aseistettu pelkillä opetuksilla, jotka tuottavat pimeyden vaikutuksen luomiseen ja epävarmuuteen, jotka tappavat useita tämän planetaarisen koulukunnan muotoja, vangitsevat sieluja menneen aikakauden opetuksiin, jotka eivät ole suljettuja oppituntien tasolla nykyisen jumalallista järjestystä vastaan suunnatun kapinan vuoksi.

Hengellisyys ja se, mitä tällä hetkellä myydään henkisenä, on myös pimeyden muoto, joka voi johdattaa opiskelijan harhaan pimeisiin labyrintteihin ja virheellisiin ymmärryksiin planetaarisesta todellisuudesta. Tietämättömyys, joka johtuu virheellisestä linjautumisesta kokonaisuuden kanssa, johdattaa opiskelijan tahattomasti laumavaikutuksen aiheuttamiin oppitunteihin, laumojen tasolla tapahtuviin oppitunteihin, joissa meillä on jo kosmoksen peilikuva niin monissa laumoissa, että meillä on taivaan porteilla, ilmeisesti vaikutusta kadonneesta yöstä, josta tulemme.

Pimeyden muotojen kategoriaan kuuluvat myös elämän opiskelijan väärinkäsitykset luomista kohtaan ja se, että hän kokeilee planetaarisessa koulussa useiden muotojen rinnalla. On ihailtavaa, että hän voi vaatia paikkansa, mutta kaikilla tämän planetaarisen koulukunnan muodoilla on sama oikeus. Juuri tässä mielessä ihmiskunta löytää suuren opetuksen, jonka luonto itse ja tämä planetaarinen koulukunta ovat luoneet tässä unohduksessa, josta tulemme.

Toista pimeyden ja harhautumisen muotoa edustavat suuren vuoden yössä luodut ryhmät, ryhmät, jotka loivat ja edustavat tietoisuuden tasoa, ryhmät, jotka ovat vanginneet kokonaisuuteen kuuluvat elämänopiskelijat niiden ryhmien oppitunneille, joihin he ovat ilmoittautuneet, ryhmät, jotka ovat vastuussa kokonaisuuden vandalisoinnista näiden 2400 pimeyden vuoden aikana, jotka olemme käyneet läpi, ryhmät, jotka ovat tänään saavuttaneet matkansa pään, jossa he eivät voi jatkaa matkaa pimeyden ja edustamansa tietoisuuden tason vuoksi, ja näihin ryhmiin liittyneet opiskelijat ovat vangittuina näiden ryhmien oppitunneille, jotka osoittavat tietoisuuden tason 0 ja 25 välillä. Olemme nyt nousemassa uudelle 25–50 %:n tietoisuuden tasolle. Näin ollen opiskelija, joka ei täytä astumamme aikakauden vähimmäisvaatimuksia, ei voi inkarnoitua seuraaviin kuuteen aikakauteen, joita edustavat korkeammat tietoisuuden tasot.

Näin ollen meillä on tämä planetaarinen kaaos, joka tahattomasti synnyttää useita pimeyden muotoja, pimeyden muotoja, joihin opiskelija tiedostamattaan sitoutuu.

Huumeet, toinen luomisen avoimien ovien illan oppitunti, edustavat vakavaa luomisen turmeltumisen muotoa. Viittaan siihen, mikä ei ole luonnollista, koska sillä, mitä meillä on tässä planetaarisessa koulussa, on merkitystä, joskus ehkä käsittämätöntä tänä suuren vuoden aikana. Elämän opiskelijoiden luomat synteettiset huumeet johdattavat sekä opiskelijan että tuotteen tekijät oppitunteihin, jotka eivät tietenkään voi mahtua vuoden suurena päivänä, koska ne vangitsevat opiskelijan alhaiselle tietoisuuden tasolle, aiheuttavat fyysisiä ja henkisiä vaikutuksia ja muuttavat hänen kokemustaan ja sopusointuaan kohtalonsa tai merkityksensä kanssa. Nykyistä lainsäädäntöä säännellään uudella globaalilla lainsäädännöllä, joka perustuu uuteen elämänopiskelijan ymmärrystä ohjaavaan konseptiin.

Alkoholi, jälleen yksi luomakunnan avoimien ovien illan oppitunti, edustaa vakavaa luomakunnan turmeluksen muotoa, joka haittaa elämänoppilaita pimeiden oppituntien kautta.

Saastuminen, jälleen yksi vakava luomakunnan turmeluksen muoto, joka vaikuttaa meihin kaikkiin kokonaisuutena, eikä sitä voida sietää tässä planetaarisessa koulussa, jossa elämänopiskelijat ovat olemassa kasvaakseen tietoisuudessa, ja tietoisuuden kasvuun liittyy organisointiprosessi ja ryhmäkokemus tästä tietoisuuden muodosta/luokasta.

Seuraavassa aikakaudessa, johon astumme, opimme näiden kahden aikakauden vastakohdan, ja planeetan uudelleenjärjestelyn kautta planeetan puhdistus ja uusi planeetan lainsäädäntö tässä suhteessa tulevat olemaan pakollisia tietoisuutemme kasvun vuoksi.

Tässä planeetan siirtymävaiheessa planeetan uudelleenjärjestely on välttämätöntä ja pakollista tänä suuren vuoden aikana, jolloin luomakunta on menossa väärään suuntaan, mikä voi johtaa vain luomakunnan tarpeettomaan tuhoutumiseen. Ja sanon tämän siinä yhteydessä, että tämä planetaarinen koulu ei tarvitse sotia, olemme tietoisuuden koulu ja luomakunnan seulonta merkitsee nousua tietoisuuteen niiden aikakausien läpi, joiden läpi kuljemme.

Siirtymäkausien läpikäyminen on osa luomisen seulontaprosessia, ja ne opetukset, joita käymme läpi tänä aikana, ovat tämän planetaarisen koulukunnan oppilaiden luomia opetuksia, heidän luomustensa johtuvia opetuksia tässä planetaarisessa koulukunnassa, opetuksia, jotka eivät tietenkään voi siirtyä oppilaan tai oppilaiden valoon ennen kuin ne on ymmärretty. Tässä mielessä kirjoitan tätä selittävää artikkelia mainiten, että nämä opetukset voidaan ymmärtää ja sulkea elämässä, koska kuolemassa niitä opetuksia, joiden on tarkoitus sulkea elämänkokemuksessa, ei voida sulkea.

Tänä luomisvuoden aikana ilmenevät pimeyden muodot ovat moninaisia lain, lääketieteen, henkisyyden, koulutuksen jne. tasolla. Koko luomakuntaa edustaa tänä aikana kaaos, joka tahtomattaan mihin tahansa suuntaan ja minkä tahansa tuhon kautta johtaa kaiken kohti planetaarista organisaatiota aikakauden vuoksi, johon olemme astumassa, jossa menneiden aikakausien kaaoksella ei ole jatkuvaa planetaarista ohjelmaa.

Omistamisen, identiteetin käsite edustaa jälleen yhtä pimeyden muotoa, joka avautui luomisen yhteydessä. Maat kuuluvat tälle planetaariselle koulukunnalle ja ne on jaettu näiden neljän luomisen aurinkoaspektin kesken: aamu (itä), päivä (pohjoinen), auringonlasku (länsi), yö (etelä). Elämänopiskelijoiden ainutlaatuiset piirteet heijastavat neljä auringonsädettä näiden neljän auringonvaiheen mukaisesti. Nämä neljä aspektia jaetaan suuren vuoden päivänä alueisiin, jotka yöllä edustivat identiteetin käsitettä. Sielut, jotka kokevat tämän planetaarisen koulukunnan tässä tietoisuuden muodossa/luokassa, kuuluvat kokonaisuuteen, jota tämä planetaarinen tietoisuuden koulu edustaa, ja jota auringon valo vartioi.

Toimitukselliset huomautukset:
Tämä artikkeli on elävä dokumentti, joka on parhaillaan kehitteillä. Vaikka automaattinen käännös tarjoaa saavutettavuutta, vivahteikkaat käsitteet saattavat vaatia alkuperäisen romanialaisen/dakialaisen v