यह एक जटिल विषय है, इसलिए मैं इसे समय के परिप्रेक्ष्य से समझाऊंगा। 5 युग पहले आपका जन्म एक क्षेत्र के एक समूह में हुआ था, यह क्षेत्र चार महान जनजातियों में से एक का हिस्सा था, और यह जनजाति सूर्य के साम्राज्य का हिस्सा थी, जो पृथ्वी की चार महान जनजातियों, सूर्य की चार किरणों (सूर्य की चेतना के चार स्तर, सुबह, दिन, सूर्यास्त, रात) के शासन द्वारा गठित थी। आत्माओं के उस समूह में, जिसमें आपका जन्म हुआ था, आपका आधा भाग भी जन्मा था, जिसके साथ आपने 5 युगों में मानव रूप की इस यात्रा के माध्यम से अवतरित हुए।
इस मानव रूप में अनुभव का मुख्य अर्थ अपने साथी के साथ युगों-युगों की यात्रा है। मानव रूप में यात्रा इसी प्रकार शुरू होती है और चेतना के रूप/वर्ग के 8 युगों के अनुभव के अंत में इस रूप का अनुभव इसी प्रकार समाप्त होता है। यदि प्रथम युग में आपने इसे (आत्मीय साथी को) प्रकाश (पुरुषत्व) के रूप में तुरंत पा लिया, तो दूसरे युग में यह थोड़ा कठिन था, तीसरे युग में और भी कठिन, चौथे युग में आप इसे बिल्कुल भी नहीं पा सके, और पाँचवें युग में भी आप इसे नहीं पा सके। और अब हम चेतना के एक ऐसे स्तर पर पहुँचेंगे जहाँ जीवन के विद्यार्थी को एक बार फिर अपने जीवनसाथी को खोजने और प्रेम के उस अर्थ को पुनः समझने का प्रकाश प्राप्त होगा, जिसे पिछले दो युगों में नहीं समझा गया, क्योंकि प्रेम फैशन/मनोरंजन जगत के रात के लड़कों और लड़कियों द्वारा बेचा गया एक झूठा विचार बन गया था।
इस पतन के दौर में, इस ग्रहीय विद्यालय के कई विद्यार्थी अन्य क्षेत्रों में भटक गए हैं जहाँ वे अपने जीवनसाथी का अनुभव नहीं कर पाते और उन्हें खोज नहीं पाते, जिससे स्पष्ट रूप से उस युग के ग्रहीय कार्यक्रम की तुलना में अन्य सबक मिलेंगे जिसमें हम प्रवेश कर रहे हैं। गलत स्थान पर मौजूद विद्यार्थी द्वारा बनाए गए ये सबक पिछले दो युगों में हुई भटकन के कारण अतिरिक्त सबक हैं, ऐसे सबक जो जीवन के विद्यार्थियों को चेतना के निम्न स्तर पर फंसाए रखते हैं जहाँ वे अपने भाग्य को पूरा करने में असमर्थ होकर पाठों के एक दोहराव वाले चक्र से गुजर सकते हैं।
यदि जीवन का विद्यार्थी उन विद्यार्थियों में से एक है जिन्होंने युग संख्या 4 (रात्रि के युगों के नरक की पुनरावृत्ति) में अवतार लिया है, तो यह बहुत संभव है कि आपने अपने उस आत्मा समूह को खो दिया हो जिसके साथ आप अवतरित हुए थे और दुनिया के अन्य कोनों में खो गए हों जहाँ आपकी त्वचा आपके उचित स्थान को प्रतिबिंबित नहीं करती है।
एक ग्रहीय विद्यालय होने के नाते, सृजित प्रत्येक वस्तु का एक उच्च अर्थ है। प्रत्येक महान जनजाति का कर्तव्य है कि वह स्वयं को संगठित करना, स्वयं को प्रबंधित करना सीखे, और महान जनजातियों का हिस्सा बनने वाली आत्माएँ शतरंज के मोहरे या एक इंजन के घटक हैं, हमारे पास 4 इंजन हैं और इस महान वर्ष की रात के बाद दुनिया के सभी कोनों में बिखरे हुए कई मोहरे हैं। हम सभी जिस समग्र ग्रहीय संरेखण का निर्माण करते हैं, वह विद्यार्थियों के लिए आवश्यक है ताकि वे उस भटकन से बाहर निकल सकें जिससे हम गुजरे हैं और इस ग्रहीय विद्यालय में अपने अर्थ और नियति के साथ संरेखित हो सकें।
छोटे कबीलों, जैसे कि रोमा जैसे खानाबदोश कबीलों के मामले में, महान वर्ष की रात में प्रवेश करते ही, वे अपना अर्थ भूल गए और विभिन्न क्षेत्रों में बस गए जहाँ अनजाने में उन क्षेत्रों में सबक बनते हैं जहाँ उन्हें बसना नहीं चाहिए था। महान वर्ष के दिन संपूर्ण ग्रह के प्रति खानाबदोश कबीलों का संरेखण उनकी आध्यात्मिक सेवा द्वारा दर्शाया जाता है जिसमें वे भटकी हुई आत्माओं को इकट्ठा करते हैं और उन्हें खानाबदोश जीवन सिखाते हैं या कुछ मामलों में उन्हें अपना समूह खोजने में भी मदद करते हैं। स्वयं को संरेखित करके, वे उस विस्मृति के कारण अपने स्वयं के पाठों को समाप्त कर देते हैं जिससे हम गुजरे हैं।
विद्यार्थी के असंतुलन का एक अन्य रूप उस यौन भ्रष्टाचार से दर्शाया गया है जिससे हम पाप के महान वर्ष की इस रात गुज़रे हैं, एक ऐसी रात जब प्रेम सहित कई अर्थ खो गए, एक ऐसी रात जब पैंडोरा का बक्सा खुल गया। प्रेम इस रात के कार्यक्रम का हिस्सा नहीं है। जीवन के विद्यार्थी की प्रकाश की भावना, यदि विकृत हो जाती है, तो आने वाले युगों में उसकी यात्रा को प्रभावित करती है, जब विद्यार्थी को अपने आधे भाग के साथ खेलना चाहिए, न कि माइनस का प्रतिनिधित्व करना चाहिए, क्योंकि वह प्लस के रूप में पैदा हुआ था, माइनस के रूप में नहीं। और महान वर्ष के इस दिन के इस संक्रमण काल में, एक प्लस के रूप में पैदा हुआ जो माइनस है, सृष्टि को पूर्ण और आधे के साथ छानने की प्रक्रिया में प्रवेश करता है और इस विद्यालय के भीतर दिशा या तो पुनरावृत्ति है या चेतना के इस रूप/वर्ग से चेतना के उस पिछले वर्ग में निष्कासन है जिससे जीवन के विद्यार्थी का विकास हुआ था।
पाप के इन दो युगों का अर्थ है सृष्टि की छानबीन करना, दो युग जिनमें छात्रों को डिस्कोर्डिया, पंडोरा के पाठों के विशाल भंडार से अपनी पसंद के पाठों में दाखिला लेने की स्वतंत्रता थी, चेतना का स्तर 0% और 25% के बीच था, एक ऐसा स्तर जिसने जीवन के छात्रों को इन मूल्यों के बीच चेतना के स्तर पर संरेखित होने की अनुमति दी।
अंधकार के रूप, जो हमें संगठनात्मक, वित्तीय, वाणिज्यिक, सुरक्षा आदि स्तरों पर, कानूनों के स्तर पर दिखाई देते हैं, यदि हम इस ग्रहीय विद्यालय के सभी क्षेत्रों में निर्मित सभी कानूनों को जोड़ दें... तो इस विधायी अराजकता का अगले युग में कोई अर्थ नहीं रह जाता है और इस संक्रमण का अर्थ उस युग के ग्रहीय कार्यक्रम के अनुसार सृष्टि का पुनः अनुकूलन है जिसमें हम प्रवेश कर रहे हैं।
अब यह संपूर्ण एक ऐसे संक्रमण से गुजर रहा है जो संपूर्ण की चेतना में उस युग के अनुरूप अन्य मूल्यों की ओर आरोहण द्वारा दर्शाया गया है जिसमें हम प्रवेश कर रहे हैं, न्यूनतम 25% और अधिकतम 50%, चेतना और अनुभव का एक नया स्तर।
चेतना में इस उत्थान के कारण, जीवन के विद्यार्थियों को चेतना के नए न्यूनतम स्तर के साथ संरेखित होने के लिए सूचित किया जाता है, जिसमें विद्यार्थी को उस युग की चेतना के न्यूनतम स्तर के साथ संरेखित करना शामिल है जिसमें हम प्रवेश कर रहे हैं, जो अब पुरुष चेतना द्वारा प्रतिबिंबित होता है, साथ ही, मेरे द्वारा इस वर्ग की चेतना के पुरुष आदर्श के रूप में प्रतिनिधित्व किया जाता है, जो कई वर्गों की चेतना के साथ इस ग्रहीय विद्यालय का हिस्सा है, वे वर्ग जिनके माध्यम से विद्यार्थी चेतना के इस रूप/वर्ग के इस स्तर तक विकसित हुआ है जो सृष्टि के परिप्रेक्ष्य में एक उच्च विद्यालय स्तर का प्रतिनिधित्व करता है।
इस समय हमारे सामने अंधकार के अनेक रूप हैं, जिनमें सबसे गंभीर हैं भोजन और कामुकता का आनुवंशिक संशोधन (प्रकाश जन्म से ही प्रकाश होते हैं), और वे अनेक सेनाएँ जो केवल उन शिक्षाओं से लैस हैं जो सृष्टि और असुरक्षा पर अंधकार का प्रभाव डालती हैं, जो इस ग्रहीय विद्यालय के अनेक रूपों को नष्ट करती हैं, आत्माओं को अतीत के उन पाठों में फँसा देती हैं जो दिव्य व्यवस्था के विरुद्ध वर्तमान विद्रोह के कारण पाठों के स्तर पर बंद नहीं हुए हैं। आध्यात्मिकता और जो कुछ इस समय आध्यात्मिक के रूप में बेचा जा रहा है, वह भी अंधकार का एक रूप है जो विद्यार्थी को अंधेरी भूलभुलैयाओं और ग्रहीय वास्तविकता की गलत समझ में भटका सकता है। संपूर्ण ब्रह्मांड से असंगति के कारण अज्ञानता विद्यार्थी को झुंड प्रभाव के कारण अनैच्छिक रूप से पाठों की ओर ले जाती है, झुंड स्तर के पाठ, जिनमें स्वर्ग के द्वार पर मौजूद इतने सारे झुंडों में ब्रह्मांड का प्रतिबिंब पहले से ही दिखाई देता है, स्पष्ट रूप से उस खोई हुई रात का प्रभाव जिससे हम आए हैं। अंधकार के रूपों की श्रेणी में जीवन के विद्यार्थी की सृष्टि के प्रति गलतफहमियाँ और यह तथ्य भी शामिल है कि वह कई रूपों के साथ एक ग्रहीय विद्यालय में प्रयोग कर रहा है। यह प्रशंसनीय है कि वह अपना स्थान प्राप्त कर सकता है, लेकिन इस ग्रहीय पंथ के सभी रूपों को समान अधिकार है। ठीक इसी अर्थ में, मानवता प्रकृति द्वारा रचित एक महान सबक सीखती है और इस ग्रहीय पंथ का उस विस्मृति में उपहास उड़ाया जाता है जहाँ से हम आए हैं।
अंधकार और असंतुलन का एक अन्य रूप महान वर्ष की रात में निर्मित समूहों द्वारा दर्शाया गया है, वे समूह जिन्होंने चेतना के एक स्तर का निर्माण और प्रतिनिधित्व किया है, वे समूह जिन्होंने जीवन के विद्यार्थियों को, जो संपूर्ण का हिस्सा हैं, उन समूहों के पाठों में फंसा लिया है जिनमें वे नामांकित हैं, वे समूह जो हमारे द्वारा जीए गए अंधकार के इन 2400 वर्षों में संपूर्ण को नष्ट करने के लिए जिम्मेदार हैं, वे समूह जो आज उस मार्ग के अंत तक पहुँच चुके हैं जहाँ वे अंधकार और उनके द्वारा दर्शाए गए चेतना के स्तर के कारण यात्रा जारी नहीं रख सकते, और इन समूहों के सदस्य विद्यार्थी इन समूहों के पाठों में फंसे हुए हैं, ऐसे पाठ जो 0 और 25 के बीच चेतना के स्तर को इंगित करते हैं। अब हम 25-50% चेतना के एक नए स्तर पर आरोहण कर रहे हैं, इस प्रकार यदि विद्यार्थी उस युग की न्यूनतम आवश्यकताओं को पूरा नहीं करता है जिसमें हम प्रवेश कर रहे हैं, तो वह अगले 6 युगों में अवतरित नहीं हो सकता है जो चेतना के उच्च स्तरों द्वारा दर्शाए गए हैं।
इस प्रकार हमारे पास यह ग्रहीय अव्यवस्था है, जो अनजाने में अंधकार के अनेक रूपों को जन्म देती है, अंधकार के ऐसे रूप जिनमें विद्यार्थी अनजाने में ही समाहित हो जाता है।
मादक पदार्थ, सृष्टि पर खुली रात का एक और पाठ, सृष्टि के गंभीर भ्रष्टाचार का प्रतिनिधित्व करते हैं। मैं उस चीज़ की बात कर रहा हूँ जो प्राकृतिक नहीं है, क्योंकि इस ग्रहीय विद्यालय के भीतर जो कुछ भी मौजूद है, उसका एक अर्थ है, जो शायद इस महान वर्ष के इस समय में समझ से परे हो। जीवन के विद्यार्थियों द्वारा निर्मित कृत्रिम औषधियाँ, विद्यार्थी और उत्पाद के निर्माताओं दोनों को ऐसे पाठों की ओर ले जाती हैं जो स्पष्ट रूप से वर्ष के सबसे महत्वपूर्ण दिन में स्वीकार्य नहीं हैं, क्योंकि वे विद्यार्थी को चेतना के निम्न स्तर पर फंसा देती हैं, शारीरिक और मानसिक प्रभाव उत्पन्न करती हैं, और उसके अनुभव और उसके भाग्य या अर्थ के साथ उसके जुड़ाव को बदल देती हैं। वर्तमान कानून को एक नए वैश्विक कानून द्वारा विनियमित किया जाएगा जो जीवन के विद्यार्थी की समझ को निर्देशित करने की एक नई अवधारणा के अंतर्गत होगा।
शराब, सृजन पर खुली रात का एक और पाठ, सृजन के भ्रष्टाचार का एक गंभीर रूप है, जो जीवन के विद्यार्थियों को अंधकारमय पाठों के माध्यम से बाधित करता है। प्रदूषण, सृष्टि के भ्रष्टाचार का एक और गंभीर रूप है, जो हम सभी को समग्र रूप से प्रभावित करता है, और इस ग्रहीय विद्यालय में इसे बर्दाश्त नहीं किया जा सकता, जहाँ जीवन के विद्यार्थी चेतना में वृद्धि के लिए विद्यमान हैं, और चेतना में वृद्धि में संगठन की प्रक्रिया और चेतना के इस रूप/वर्ग का सामूहिक अनुभव शामिल है। अगले युग में, हम इन दो युगों के विपरीत सीखते हैं और ग्रहीय पुनर्गठन के माध्यम से, ग्रहीय शुद्धिकरण और इस संबंध में एक अन्य ग्रहीय कानून बनाना अनिवार्य होगा, क्योंकि हमारी चेतना में वृद्धि हो रही है।
ग्रहीय संक्रमण के इस चरण में, महान वर्ष के इस समय में ग्रहीय पुनर्गठन आवश्यक और अनिवार्य है, जब सृष्टि गलत दिशा में अग्रसर है जो केवल सृष्टि के अनावश्यक विनाश की ओर ले जा सकती है। और मैं यह उस संदर्भ में कह रहा हूँ जिसमें इस ग्रहीय विद्यालय को युद्धों की आवश्यकता नहीं है, हम चेतना का विद्यालय हैं और सृष्टि का शोधन उन युगों के माध्यम से चेतना में आरोहण का प्रतीक है जिनसे हम गुजरते हैं।
परिवर्तन काल से गुजरना सृष्टि के शोधन की प्रक्रिया का एक हिस्सा है, और इस समय हम जिन पाठों से गुजर रहे हैं, वे इस ग्रहीय विद्यालय के विद्यार्थियों द्वारा सृजित पाठ हैं, इस ग्रहीय विद्यालय में उनकी रचनाओं के कारण प्राप्त पाठ हैं, ऐसे पाठ जो स्पष्ट रूप से विद्यार्थी या विद्यार्थियों के प्रकाश में तब तक नहीं आ सकते जब तक कि वे उन्हें समझ न लें। इस अर्थ में, मैं यह व्याख्यात्मक लेख इस बात का उल्लेख करते हुए लिख रहा हूँ कि इन पाठों को जीवन में ही समझा और आत्मसात किया जा सकता है, क्योंकि मृत्यु में, जीवन के अनुभवों के भीतर आत्मसात किए जाने वाले पाठों को आत्मसात नहीं किया जा सकता।
सृष्टि के इस महान वर्ष में प्रकट होने वाले अंधकार के रूप अनेक हैं, जो विधि, चिकित्सा, आध्यात्मिकता, शिक्षा आदि के स्तर पर व्याप्त हैं। इस समय समस्त सृष्टि एक अराजकता से परिपूर्ण है, जो अनैच्छिक रूप से किसी भी दिशा में और किसी भी विनाश के माध्यम से, सभी को ग्रहीय संगठन की ओर ले जाती है, क्योंकि हम जिस युग में प्रवेश कर रहे हैं, उसमें अतीत के युगों की अराजकता का कोई सतत ग्रहीय कार्यक्रम नहीं है।
स्वामित्व और पहचान की अवधारणा सृष्टि पर प्रकट होने वाले अंधकार का एक और रूप प्रस्तुत करती है। ये भूमि इस ग्रहीय विद्यालय से संबंधित हैं और सृष्टि के इन 4 सौर पहलुओं, सुबह (पूर्व), दिन (उत्तर), सूर्यास्त (पश्चिम), रात (दक्षिण) के बीच विभाजित हैं। सूर्य की 4 किरणें जीवन के विद्यार्थियों के अद्वितीय गुणों द्वारा सूर्य के इन 4 चरणों के अनुसार परावर्तित होती हैं। ये 4 पहलू महान वर्ष के दिन क्षेत्रों में विभाजित होते हैं, जो रात में पहचान की अवधारणा का प्रतिनिधित्व करते हैं। इस ग्रहीय विद्यालय की चेतना के इस रूप/वर्ग के भीतर अनुभव करने वाली आत्माएं इस ग्रहीय चेतना विद्यालय द्वारा दर्शाए गए संपूर्ण से संबंधित हैं, जो सूर्य के प्रकाश द्वारा संरक्षित है।
संपादकीय टिप्पणी:
यह लेख एक जीवंत दस्तावेज़ है जो वर्तमान में विकास के चरण में है। स्वचालित अनुवाद सुगमता प्रदान करता है, फिर भी सूक्ष्म अवधारणाओं की पूर्ण दार्शनिक सटीकता के लिए मूल रोमानियाई/डेसियन संस्करण का संदर्भ लेना आवश्यक हो सकता
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