view_headlineOblici tame - usklađivanje učenika života sa sudbinom

U posljednje dvije ere kroz koje je čovječanstvo prošlo, svi smo zaboravili svoje značenje, a kroz to zaboravljanje blokirali smo i svoju nehotičnu sudbinu kroz lekcije noći kroz koje smo prošli. Lekcije noći predstavljaju oblike tame na razini svijesti, ti oblici su raznoliki i blokiraju naše usklađivanje u noći velike godine koja je završila, a kroz taj završetak, učenici života u ljudskom obliku prolaze kroz razdoblje tranzicije, lutanja. Izlaz iz ove kolektivne magle je usklađivanje s cjelinom.

Ovo usklađivanje s cjelinom provest ćemo mirno na planetarnoj razini, a kroz ovu planetarnu reorganizaciju, učenici života mogu zatvoriti svoje trenutne životne lekcije koje ih drže na nižoj razini svijesti i uskladiti se s drugim smislom života koji ćemo svi zajedno graditi kao cjelina kroz ovu planetarnu organizaciju.

Budući da je to komplicirana tema za objasniti, objasnit ću iz perspektive vremena. Prije 5 eona rođeni ste u skupini koja je dio regije, ta je regija bila dio jednog od 4 velika plemena, a to pleme bilo je dio carstva sunca, nastalog upravom 4 velika plemena Zemlje, 4 sunčeve zrake (4 razine svijesti sunca, jutro, dan, zalazak sunca, noć). Unutar grupe duša među kojima ste rođeni, rođena je i vaša polovica s kojom ste se spustili kroz ovo putovanje ljudskog oblika doživljeno u 5 eona.

Glavno značenje iskustva u ovom ljudskom obliku je putovanje kroz stoljeća s vašom polovicom, tako počinje putovanje u ljudskom obliku i tako završava iskustvo ovog oblika na kraju 8 eona iskustva oblika / klase svijesti. Ako ste u prvom dobu odmah pronašli to (srodnu dušu) kao svjetlo (muško), u drugom dobu je bilo malo teže, u trećem dobu još teže, a u 4. dobu to uopće niste pronašli, a ni u 5. dobu to niste pronašli. A sada ćemo se uzdići na razinu svijesti gdje će učenik života ponovno imati svjetlo da pronađe svoju drugu polovicu i ponovno otkrije značenje ljubavi koje nije bilo shvaćeno u ove posljednje dvije ere kroz koje smo prošli, ljubav je lažni koncept koji prodaju dječaci i djevojke noći u modi/zabavi.

U ovom spuštanju kroz koje smo prošli, mnogi učenici ove planetarne škole završili su izgubljeni u drugim područjima gdje nemaju iskustva sa svojom drugom polovicom i ne mogu je pronaći, što će očito dovesti do drugih lekcija u usporedbi s planetarnim programom ere u koju ulazimo. Ove lekcije koje je učenik stvorio na pogrešnoj lokaciji predstavljaju dodatne lekcije zbog lutanja kroz koje smo prošli u posljednje dvije ere, lekcije koje učenike života drže zaglavljenima na niskoj razini svijesti gdje čak mogu prolaziti kroz ponavljajući ciklus lekcija nesposobnih ispuniti svoju sudbinu.

Ako je učenik života jedan od učenika koji su se inkarnirali u eri br. 4 (ponavljanje pakla noćnih doba), vrlo je moguće da ste izgubili svoju duševnu grupu s kojom ste se spustili i da ste se izgubili u drugim kutovima svijeta gdje vaša koža ne odražava vašu pravu lokaciju.

Budući da je planetarna škola, postoji više značenje za sve što je stvoreno. Svako veliko pleme ima dužnost naučiti se organizirati, upravljati sobom, a duše koje su dio velikih plemena su šahovske figure ili komponente motora, imamo 4 motora i mnoge figure razasute po svim kutovima svijeta nakon ove noći velike godine. Ovo planetarno usklađivanje cjeline koju svi formiramo potrebno je da bi učenici izašli iz lutanja kroz koje smo prošli i uskladili se sa svojim značenjem i sudbinom unutar ove planetarne škole.

U slučaju malih plemena, onih nomada, npr. Roma, s ulaskom u noć velike godine, zaboravili su svoje značenje i naselili se u različitim regijama gdje su nehotice stvorene lekcije u onim regijama gdje se nisu trebali naseliti. Usklađivanje nomadskih plemena prema cjelini na dan velike godine predstavljeno je njihovom duhovnom službom u kojoj okupljaju izgubljene duše i uče ih nomadskom životu ili im u nekim slučajevima pomažu čak i da pronađu svoju skupinu. Usklađivanjem sebe zatvaraju vlastite lekcije zbog zaborava kroz koji smo prošli.

Drugi oblik neusklađenosti učenika predstavljen je seksualnom korupcijom kroz koju smo prošli ove noći velike godine grijeha, noći kada su mnoga značenja izgubljena, uključujući i ono ljubavi, noći kada je Pandorina kutija otvorena. Ljubav nije dio noćnog programa. Učenik životnog osjećaja svjetla, ako je izopačen, utječe na putovanje u sljedećim dobima kada bi učenik trebao igrati uz svoju polovicu, a ne predstavljati minus, jer je rođen plus, a ne minus. I na ovom prijelazu na dan velike godine, učenik rođen u plusu koji je minus ulazi u proces prosijavanja stvaranja sa svim i polovicom, a smjer unutar ove škole je ili ponavljanje ili izbacivanje iz ovog oblika/klase svijesti u prethodnu klasu svijesti iz koje se učenik života razvio.

Značenje ove dvije epohe grijeha kroz koje smo prošli jest značenje prosijavanja stvaranja, dvije epohe u kojima su učenici imali slobodnu volju upisati se na lekcije koje su željeli iz ogromnog arsenala lekcija Discordie, Pandore, između 0% i 25% svijesti, razine koja je učenicima života omogućila usklađivanje na razini svijesti između tih vrijednosti.

Oblike tame imamo u organizacijskoj, financijskoj, komercijalnoj, sigurnosnoj itd., na razini zakona, ako zbrojimo sve zakone stvorene u svim regijama ove planetarne škole ..... ovaj zakonodavni kaos nema značenje u sljedećoj eri, a značenje ove tranzicije je readaptacija stvaranja prema planetarnom programu ere u koju ulazimo.

Sada ova cjelina prolazi kroz tranziciju koja je predstavljena uzdizanjem u svijesti cjeline do drugih vrijednosti koje odgovaraju eri u koju ulazimo, minimalno 25% i maksimalno 50%, nova razina svijesti i iskustva.

Zbog ovog uspona u svijesti, učenici života su obaviješteni da se usklade s novim minimumom svijesti koji uključuje usklađivanje učenika s cjelinom s minimalnom razinom svijesti ere u koju ulazimo, sada reflektiranom muškom svijesti, plus, koju ja predstavljam kao muški arhetip ove klase svijesti, dijela ove planetarne škole zajedno s višestrukim klasama svijesti, klasama kroz koje je učenik evoluirao do ove razine svijesti ovog oblika/klase svijesti koja u perspektivi stvaranja predstavlja razinu srednje škole.

Oblici tame koje imamo u ovom trenutku su višestruki, a najozbiljniji su genetske modifikacije hrane, seksualnosti (svjetla su rođena da budu svjetla), višestruke vojske koje su naoružane samo lekcijama koje proizvode učinak tame na stvaranje i nesigurnost, koje ubijaju višestruke oblike ove planetarne škole, zarobljavaju duše u lekcijama prošlog doba koje nije zatvoreno na razini lekcija zbog trenutne pobune protiv božanskog poretka.

Duhovnost i ono što se u ovom trenutku prodaje kao duhovno, ujedno je i oblik tame koji može odvesti učenika na krivi put u mračnim labirintima i netočnim shvaćanjima planetarne stvarnosti, neznanje zbog neusklađenosti s cjelinom koje nehotice vodi učenika u lekcije zbog efekta krda, lekcije na razini krda, da već imamo zrcaljenje kozmosa u toliko mnogo krda koje imamo na vratima neba, očito učinak izgubljene noći iz koje dolazimo.

Kategorija oblika tame također uključuje nerazumijevanje učenika života prema stvaranju i činjenicu da eksperimentira u planetarnoj školi uz više oblika. Divljenja vrijedno je što može zatražiti svoje mjesto, ali svi oblici koji su dio ove planetarne škole imaju isto pravo. Upravo u tom smislu, čovječanstvo otkriva veliku lekciju stvorenu samom prirodom i ovom planetarnom školom ismijanom u ovom zaboravu iz kojeg dolazimo.

Drugi oblik tame i neusklađenosti predstavljaju grupe stvorene u noći velike godine, grupe koje su stvorile i predstavljaju razinu svijesti, grupe koje su zarobile učenike života koji su dio cjeline u lekcijama grupa u koje su se upisali, grupe koje su odgovorne za vandaliziranje cjeline u ovih 2400 godina tame kroz koje smo prošli, grupe koje su danas dosegle kraj puta gdje ne mogu nastaviti putovanje zbog tame i razine svijesti koju predstavljaju, a učenici pretplaćeni na ove grupe zarobljeni su u lekcijama tih grupa u lekcijama koje ukazuju na razinu svijesti između 0 i 25, sada se uzdižemo na novu razinu svijesti od 25-50% svijesti, stoga se učenik, ako ne zadovolji minimum ere u koju ulazimo, ne može inkarnirati u sljedećih 6 era koje su predstavljene višim razinama svijesti.

Dakle, imamo ovaj planetarni nered, koji nehotice rađa višestruke oblike tame, oblike tame na koje se učenik pretplati, a da toga nije svjestan.

Droge, još jedna lekcija otvorene noći o stvaranju, predstavljaju ozbiljan oblik korupcije stvaranja. Mislim na ono što nije prirodno, jer ono što imamo unutar ove planetarne škole postoji sa značenjem, ponekad možda neshvatljivim u ovo doba velike godine. Sintetičke droge, koje stvaraju učenici života, vode i učenika i stvaratelje proizvoda u lekcije koje očito ne mogu ući u veliki dan godine, jer zarobljavaju učenika na niskoj razini svijesti, proizvode fizičke i mentalne učinke te mijenjaju njegovo iskustvo i usklađenost s njegovom sudbinom ili smislom. Trenutno zakonodavstvo bit će regulirano novim globalnim zakonodavstvom koje će biti pod novim konceptom vođenja razumijevanja učenika života.

Alkohol, još jedna lekcija otvorene noći o stvaranju, predstavlja ozbiljan oblik korupcije stvaranja, koji ometa učenike života kroz mračne lekcije.

Zagađenje, još jedan ozbiljan oblik korupcije stvaranja, koji utječe na sve nas kao cjelinu, što se ne može tolerirati u ovoj planetarnoj školi gdje učenici života postoje kako bi rasli u svijesti, a rast u svijesti uključuje proces organizacije i grupnog iskustva ovog oblika/klase svijesti.

U sljedećoj eri u koju ulazimo, učimo suprotno od ove dvije ere i kroz planetarnu reorganizaciju, planetarna dekontaminacija i drugo planetarno zakonodavstvo u tom pogledu bit će obvezni, zbog našeg rasta svijesti.

U ovoj fazi planetarne tranzicije, planetarna reorganizacija je nužna i obavezna u ovo doba velike godine kada stvaranje ide u pogrešnom smjeru što može dovesti samo do nepotrebnog uništenja stvaranja. I to kažem u kontekstu u kojem ovoj planetarnoj školi nisu potrebni ratovi, mi smo škola svijesti i prosijavanje stvaranja označava uspon u svijest kroz epohe kroz koje prolazimo.

Prolazak kroz prijelazna razdoblja dio je procesa prosijavanja stvaranja, a lekcije kroz koje prolazimo u ovom trenutku su lekcije koje su stvorili učenici ove planetarne škole, lekcije zbog njihovih kreacija u ovoj planetarnoj školi, lekcije koje očito ne mogu proći u svjetlo učenika ili učenika dok se ne shvate. U tom smislu, pišem ovaj objašnjavajući članak uz napomenu da se te lekcije mogu razumjeti i zatvoriti u životu, jer se u smrti lekcije koje bi trebale biti zatvorene unutar životnog iskustva ne mogu zatvoriti.

Oblici tame koji se manifestiraju u ovo doba velike godine nakon stvaranja su višestruki, na razini prava, medicine, duhovnosti, obrazovanja itd. Svo stvaranje u ovom trenutku predstavljeno je kaosom koji nehotice u bilo kojem smjeru i kroz bilo koje uništenje koje prolazi vodi sve prema planetarnoj organizaciji zbog ere u koju ulazimo, a koja kaos prošlih era nema tekući planetarni program.

Koncept posjedovanja, identiteta, predstavlja još jedan oblik tame otvoren pri stvaranju, zemlje pripadaju ovoj planetarnoj školi i podijeljene su između ova 4 solarna aspekta stvaranja, jutro (istok), dan (sjever), zalazak sunca (zapad), noć (jug), 4 sunčeve zrake reflektirane jedinstvenim osobinama učenika života prema ova 4 faze sunca, ova 4 aspekta, podijeljene su na dan velike godine u regije, koje su noću predstavljale koncept identiteta, duše koje doživljavaju unutar ovog oblika/klase svijesti ove planetarne škole pripadaju cjelini koju predstavlja ova planetarna škola svijesti, a nad kojom bdije svjetlost sunca.

Uredničke napomene:
Ovaj članak je živi dokument koji je trenutno u razvoju. Iako automatizirani prijevod osigurava pristupačnost, nijansirani koncepti mogu zahtijevati konzultaciju izvorne rumunjske/dačke verzije radi potpune filozofsk