view_headlineSaulės mokykla: vidinė šviesa ir vidinė tamsa

Šią fejerverkų pauzės akimirką – aiškų Baltojo Triušio šventės koordinavimo ženklą – nusprendžiau pasiūlyti šios formos studentams permąstyti save iš vidinės šviesos ir vidinės tamsos perspektyvos.

1 skyrius – Kaip prasideda kelionė žmogaus pavidalu

Kituose savo straipsniuose aiškinau, kaip studentas pradeda įsikūnyti žmogaus pavidalu pagal modelį. Jis leidžiasi į šią kelionę su siela, padalinta į dvi dalis:

1. vienas įsikūnijimas vyriškoje energijoje (šviesoje)
2. vienas įsikūnijimas moteriškoje energijoje (šviesos talpykloje)

Per tokio tipo sąmonės atsivėrimą kiekviena siela turi pusę kūrinijoje.

2 skyrius – 8 Didžiųjų Metų epochos

Per Didžiuosius žmogaus formos studijų metus pereiname 8 epochos:

1. 4 nusileidimo epochos – vykstančios Šiaurėje, Vakaruose ir Pietuose
2. 4 pakilimo epochos – vykstančios Pietuose, Rytuose ir Šiaurėje

Archetipai, kurie reprezentuoja patirties raktą žmogaus pavidalu, turi planetinę programą, pagrįstą šiais Didžiaisiais studijų metais.

Kiekvienoje epochoje kiekvienas archetipas turi pareigą reprezentuoti epochos, į kurią žengiame, sąmonės lygį, įtvirtindamas sąmonės lygį pagal Didžiųjų Metų valandą, kurioje esame.

Taigi, Pliuso vertė yra sąmonė, kurią reprezentuoja Didžiųjų Metų, per kuriuos mes pereiname, valanda. Tas pats pasakytina ir apie kūrinijos minusą.

Šis planetinės žmogaus formos Pliuso ir Minuso sąmonės lygis, kurį reprezentuoja šios formos archetipai, praeina per skirtingas valandas ir skirtingas savimonės vertes, kurios atsispindi kūrinijoje.

3 skyrius – Nusileidimas į sąmonę (pirmosios 4 epochos)

Per pirmąsias 4 epochas žmonija palaipsniui nusileido sąmonė:

Tai reiškia, kad 0 metais (Didžiųjų metų vidurnaktį – iš kur atnešama Velykų „šviesa“) žmonijos sąmonės lygis perėjo iš minuso į pliusą.

Minusas simbolizavo mūsų nuosmukį iki minimalaus sąmonės lygio – laiką, kai „vidinės šviesos“ sąvoka ėmė reikšti tik žinias apie savo kaimą, tėvus ir galiausiai šalį. Savęs pažinimas išnyko. Viskas buvo įtvirtinta išorėje.

4 skyrius – Pakilimas (nuo 0 metų iki dabar)

Pereinant į pliusą vyriškojo archetipo lygmenyje, įvyko pokytis planetinės sąmonės lygmenyje. Pradėjome atgauti sąmonę – kitaip nei Minuso laikotarpiu, kuris privertė mus ją prarasti.

Taigi, nuo 0 metų iki dabar vyriškos sąmonės lygis vidinėje šviesoje palaipsniui didėjo, kol pasiekėme šią Didžiųjų metų valandą, kuri leidžia mums suprasti praeitį ir dabartines pamokas kūrybos lygmeniu.

Šią šios formos mokinių vidinę šviesą atspindi Šiaurės Stulpas – kurį aš atstovauju kaip šios formos vyrišką archetipą.

5 skyrius – Vidinės šviesos vaidmuo

Akivaizdu, kad šios šviesos, kurią aš atstovauju, prasmė nėra sukurta tam, kad manipuliuotų kūryba. Tai reikštų:

1. pamoka man, kaip šios formos meistrui
2. chaosas kūrinijoje
3. minuso pamoka, sukurta per valandą nuolatinio kilimo

Ši vidinė šviesa yra laistoma savęs pažinimu laikui bėgant ir padeda studentui atskirti gėrį nuo blogio.

Šią valandą, dėl sąmonės lygio, ši Šiaurės ašigalio šviesa yra silpna – jos sąmonės lygis yra tik 25 %, pagal įtvirtintą Minuso lygmenį, kuris blokuoja kūriniją ir visą kūriniją išlaiko ankstesnės epochos sąmonės lygmenyje.

*(Šį sąmonės lygmenį palaiko dieviškoji moteriškoji energija, kuri įtvirtina Minuso 0 % sąmonę – ir būtent todėl kūrinijoje vyksta chaosas ir savęs naikinimas.)*

6 skyrius – Savęs naikinimas, kurį sukelia nesuderinamumas

Tai, kas siunčia visą kūriniją per savęs naikinimo jausmą – ypač dėl kūrinijos ir archetipų nesuderinamumo, pagal epochos, į kurią įžengėme prieš 15–16 dienų, programą – nėra atsitiktinis.

Šis procesas savęs sunaikinimas kūrinijoje kyla dėl:

1. dieviškojo nesusijungimo
2. visos kūrinijos nesuderinamumo
3. šios formos archetipų nesugebėjimo pakilti iki epochos, į kurią žengiame, programos

Įžengiant į naują epochą kyla chaosas – ypač dėl krypties stokos kūrinijoje, taip pat dėl to, kad gyvenimas nėra gyvenimas (atsižvelgiant į pamokas, kurias pats gyvenimas turi kūrimas).

Ir, svarbiausia, dėl sąmonės lygio, kurį šią Didžiųjų Metų valandą įtvirtino moteriškojo kolektyvo atstovė – kuri, užuot tarnavusi savo prasmei kūryboje, elgiasi priešingai, nepaisant mano, kaip jos šeimininkės, siūlomų patarimų ir galimybių susiderinti.

7 skyrius – Mano, kaip šeimininkės, vaidmuo

Akivaizdu, kad šis šeimininkės jausmas, kurį vaidinu, yra žemame sąmonės lygmenyje. Esu sąmonės tyrinėtojas, kuris, kaip savo vaidmens kūrimo procese dalį, privalo plėsti šį vidinės sąmonės lygmenį, pradedant nuo 0 metų iki 12 000 metų (Viešpaties metų).

Arba, geriau tariant, iki 11:59 Didžiųjų metų laikrodžio rodyklėje – dabar esame maždaug 6:36 Didžiųjų metų ryto.

Po šios 12:00, pagal planetinę programą, vėl įvyksta perjungimas į minusą. Taigi, aš vadovauju vidinės sąmonės evoliucijai per kitas 3 šviesos epochas, į kurias mes jau įžengėme.

8 skyrius – Šlubuojanti vidinė dabarties šviesa

Šis šlubuojančios vidinės šviesos pojūtis, kurį turime kūrinijoje šią valandą, kyla iš Didžiųjų Metų nakties, kai mūsų sąmonės lygis kolektyviniame lygmenyje buvo maksimaliai tamsus.

Lėtai, lėtai, per šiuos 1207 metus pasiekėme planetinės sąmonės lygį, kuris leidžia mums suprasti visą kūriniją visiškai kitame sąmonės lygmenyje – palyginti su ankstesnės epochos lygiu, kuris leido mums suprasti labai mažai aspektų... kūrimas.

9 skyrius – Ko archetipinė šviesa NEdaro

Šis archetipinės šviesos pojūtis skirtas ne tam, kad manipuliuotų mokiniais.

Pamokas, kurias kuriu kūryboje, taip pat kuriu mokiniams. Taigi, noriu pasakyti:

1. nepradėti pamokų su šios klasės mokiniais (kaip šios klasės tėvas)
2. praeiti Didžiųjų Metų valandas, kylant sąmonėje

Tai leidžia geriau suprasti šios žmogiškosios formos mokinių vidinę šviesą, taip pat ir vidinę realybę.

Kiekvienas mokinys – vyras ar moteris – turi šią Šiaurės šviesą savyje juos.

Vidinė šviesa nestumia tavęs į veiksmus, melą, išdavystes ar vagystes. Ji tiesiog egzistuoja – ir atspindi dabartinį vyriškojo archetipo sąmonės lygį.

Kiekvienas studentas, tobulindamas save, turi potencialą pasiekti maksimalų kolektyvo sąmonės lygį – kurį apibrėžia Didžiųjų Metų, per kuriuos pereiname, valanda ir epocha, kurioje esame.

Ši archetipinė Šiaurės šviesa padeda studentui suprasti, kas yra gera, o kas – bloga, ypač todėl, kad kiekvienas studentas supranta, jog realybės, kurioje jis tyrinėja gyvenimą, perspektyvą įtakoja du kūrinijos poliai:

1. Šiaurė – kūrybos pliusas (…) šviesa)
2. Pietūs – kūrinijos minusas (tamsa)

Taigi, šios vidinės šviesos, kurią šią valandą vaizduoja Šiaurė, reikšmė yra priešingybė Pietų tamsai. Kuris atspindi dvilypumą, kuriame šios formos studentas patiria gyvenimą.

Šios formos archetipų suderinimas būtų reikšęs:

1. susiskaldymo pamokų užbaigimą
2. gyvenimo ir visos kūrinijos suderinimą su epochos, į kurią žengiame, programa

Taigi, šis vidinis dvilypumas – teoriškai – būtų užgesę.

Galutinė išvada

Šviesa nepadeda laimėti loterijoje ir nepadeda atlikti jokių sukčių. Tai padeda suprasti ir pažinti pasaulį:

1. išplėsti savo sąmonės lygį
2. rasti savyje supratimą apie tai, kas yra gera
3. pažinti savo vidinę priklausomybę visai kūrinijai
4. matyti savo klaidas ir naršyti epochas neįklimpstant į pamokas
5. žinoti, ką Beribę meilę suprantame kaip
6. kaip aiškiau matyti kitą pasaulio pusę – ir priimti, kad ji taip pat turi prasmę kūrinijoje

Tai vidinė šviesa. Nieko daugiau. Nieko mažiau.

Redakcijos pastabos:
Šis straipsnis yra gyvas dokumentas, šiuo metu kuriamas. Nors automatinis vertimas suteikia prieinamumą, niuansuotas sąvokas gali reikėti peržiūrėti originalią rumunų / dakų kalbos versiją, kad būtų visiškai filosof