Vanuit het perspectief van kinderen en adolescenten biedt de overgang naar het nieuwe onderwijssysteem van de Stam der Mensen een unieke kans om op te groeien in een omgeving die natuurlijke ontwikkeling en de evolutie van het bewustzijn ondersteunt. Dit nieuwe systeem biedt optimale voorwaarden voor de harmonieuze ontwikkeling van jongeren in het nieuwe paradigma.
Om verwarring te voorkomen tijdens deze periode van de overgang van de planeet van nacht naar dag, is een herijking van het onderwijs op mondiaal niveau noodzakelijk. Het nieuwe paradigma streeft ernaar alle leerlingen van het leven af te stemmen op de ritmes en waarden van deStam der Mensen , met respect voor de diversiteit van de regio's.
Fase I – De Eeuw van de Dageraad (1–3 jaar)
Doel: Stabilisatie van het lichaam, emotionele veiligheid en opening van de zintuigen.
In deze fase is het kind als een bloem die net uit de grond komt – het draait allemaal om aanwezigheid, liefde en verbondenheid met het leven.
🔸Natuurlijke ruimtes, vrij van elektromagnetische vervuiling
🔸Constante aanwezigheid van bewuste ouders of verzorgers
🔸Natuurlijke muziek, natuurgeluiden, dagelijks contact met de aarde
🔸Stabilisatie in het lichaam (aarding)
🔸Het openen van de basischakra's (veiligheid, verbinding)
🔸Het begin van de vorming van het Ego in harmonie met de natuur
Fase II – Leeftijd van Opening (3-6 jaar)
Doel: Creatief spel activeren, beginnen met integratie in groepen, de eerste vragen ontwaken.
Het is de fase waarin het kind zijn individualiteit binnen een groep begint te definiëren, door middel van spel en imitatie.
Leeromgeving:
🔸Korte kampen met andere kinderen
🔸Educatieve ruimtes met verschillende thema's (om de schepping te ontdekken)
🔸Docenten geselecteerd op vibratie en zachtheid, niet alleen op competentie
Belangrijkste activiteiten:
🔸Rollenspel: werelden en koninkrijken bouwen, dierengroepen, enz.
🔸Intuïtieve kunsten: tekenen, handbeschilderen, modelleren, visuele verhalen vertellen
🔸Stamdansen, cirkelbewegingen, fysieke oefeningen, enz.
🔸Tuinieren: planten, water geven, leren over de cycli van de natuur
🔸Eerste deelname aan gemeenschapsactiviteiten (bijv. een plant water geven in de heilige tuin van de betreffende regio)
Educatieve aanpak:
🔸Abstracte concepten worden niet geïntroduceerd
🔸De taal van het verhaal, niet van definities, wordt aangemoedigd
🔸Leren door observatie, herhaling, ritme en verhaal
🔸Geen evaluatie, alleen liefdevolle feedback
Energiedoelen:
🔸Een liefdevol zelf vormen
🔸Empathie en samenwerking ontwikkelen
🔸De verbinding met de elementen versterken (Aarde, Water, Lucht, Vuur)
🔸Begin je af te stemmen op kosmische ritmes (dag-nacht, seizoenen, feestdagen)
Fase III –De Wortels van het Leven(6-9 jaar)
Doel: Het kind verbinden met de plek waar hij of zij is geïncarneerd.
🔸De moedertaal van de regio – voor de ontwikkeling van authentiek denken en communicatie
🔸De geschiedenis van de regio en de lokale stam – geleerd door middel van verhalen, legendes en spelletjes
🔸Muziek en traditionele dans – voor de integratie van collectieve vibratie
🔸De vormen die het leven in de regio ervaren
🔸Over de natuur van de regio's waar het deel van uitmaakt
🔸Sport en bewust bewegen – voor de harmonieuze ontwikkeling van het lichaam
🔸Wiskunde, natuurwetenschappen (optioneel) – intuïtief en contextueel verkend
🔸Spelen en kunst, evenals taken – als belangrijkste leermethoden, taken om afval weg te gooien, te leren het milieu te beschermen, de rommel op te ruimen.
🔥 Fase IV –Vlam van Identiteit(9–15 jaar)
Doel: Inzicht in uitgebreide identiteit en planetaire context.
🔸De internationale taal van de Menselijke Stam (Roemeens, al 200 jaar de taal)
🔸De geschiedenis van de grote stam (Oost, Noord, West, Zuid) waarvan het deel uitmaakt. Als het uit het Oosten komt, leert het de geschiedenis van Estu. De student leert over zijn of haar plaats in de planetaire context.
🔸Kunst, creatieve expressie, groepsprojecten, voor de ontwikkeling van collectieve intelligentie
🔸Inleiding tot de dynamiek van planetaire energieën en basislessen in spiritualiteit (karma, polariteit, cycliciteit, respect voor het leven)
🌞 Fase V –Het Vuur van Begrip(16-21 jaar)
Doel: Het bewustzijn afstemmen op kosmische ritmes en de betekenis van het eigen bestaan.
Inwijding in bepaalde aspecten van spiritualiteit:
🔸Geschiedenis van de stam der mensen en hun plaats in de planetaire context
🔸De betekenis van het leven
🔸Oorzaak en gevolg, (entourages, lessen van entourages,)
🔸Verbinding met de natuur
🔸Yin-Yang-energieën
🔸Lessen van de eeuwen en het Grote Jaar
Systemisch en holistisch denken, hoe stammen, de planeet en het universum werken
🔸Praktische voorbereiding op de rol in de gemeenschap
🌟 Fase VI –Inwijding(21-29 jaar)
Doel: Rijping van het wezen en de actieve integratie ervan in de planetaire bestemming
🔸Academische studies over zonne-energie: afhankelijk van talenten en roepingen, kunst, wetenschap, techniek, architectuur, landbouw, spiritualiteit, zonnegeneeskunde, collectieve communicatie, enz.
🔸Planetaire dienstverleningsprojecten in de gemeenschap of stam
🔸Inwijding in verantwoordelijke rollen, onder begeleiding van zonneraden
Fase VII – Bloei van de Innerlijke Zon (29–36 jaar)
Doel: Het vestigen van de hogere bestemming, het volledig activeren van de rol in de zonnearchitectuur
Deze fase vertegenwoordigt het punt van spirituele en sociale rijping, waarin het wezen volledig een pilaar wordt van het Rijk van de Zon.
Activering van de Bestemmingslijn:
🔸De student begrijpt en aanvaardt de goddelijke richting waarvoor hij de menselijke vorm heeft aangenomen door zich af te stemmen op het doel van zijn bestaan
🔸Het wordt begeleid door de spirituele mentoren van de regio waar het deel van uitmaakt
Integratie in het Solar Service Netwerk:
🔸Elk wezen vindt zijn natuurlijke plaats in het organisatieschema van het leven
🔸Boeren, meestervaklieden, kinderbegeleiders, genezers, bouwers, politieagenten, brandweerlieden, artsen, mijnwerkers, enz., die allemaal worden aangetrokken tot het uitoefenen van hun beroep voor hun spirituele evolutie als onderdeel van deze planetaire familie.
Versterking van Goddelijke Banden (Vereniging met Zielsverwant)
In dit stadium, na 36-46 jaar, ontmoeten of herkennen de meeste zielen hun goddelijke partner met wie ze 5 tijdperken geleden aan hun reis in deze vorm begonnen en van wie ze 2 tijdperken geleden verloren.
Methoden voor educatieve ontwikkeling
Internationale themakampen voor kinderen en ouders.
Elke regio van de Stam van de Mens zalgespecialiseerde kampenorganiseren voor kinderen en ouders. Deze zullen parallel lopen: kinderen in een educatief en recreatief programma onder leiding van kampbegeleiders, en ouders in leer- en herverbindingsprogramma's. Zo vindt groei plaats in dezelfde ruimte, maar met verschillende en complementaire ervaringen. Deze kampen worden ondersteund door de Tribe of Man en beheerd door de betreffende regio en regionale leden.
Internationale themakampen voor kinderen.
Elke regio van de Stam van de Mens zal ookgespecialiseerde kampenorganiseren voor kinderen, waar ze de kans krijgen om te leren hun angsten te overwinnen, deel uit te maken van een groep, enz. Deze kampen zullen worden ondersteund door de Stam van de Mens en beheerd door de betreffende regio en regionale leden.
Olympische kampen met verschillende thema's voor oudere kinderen.
Kinderen nemen deel aanexcellentiekampen , gericht op sport, wetenschap, kunst, ontdekking, archeologie, geologie, dans en natuurverkenning. De kampen zijn ontworpen om hen te leren intuïtief te functioneren, samen te werken en hun unieke eigenschappen als kind en de talenten waarmee ze geboren zijn, tot uitdrukking te brengen, zodat de kleine levensstudent de kans krijgt om zijn of haar voorbestemde vakgebied te verkennen.
Praktische, ervaringsgerichte leeractiviteiten.
Leren door directe deelname: voedsel verbouwen, ecologisch bouwen, collectief rollenspel, knutselen of spirituele initiatie.
Leren om bij een groep te horen.
Vanaf jonge leeftijd worden kinderen ondersteund om zich bewust te worden van hun rol in een groep, om samen te werken, te luisteren, zich te uiten en deel te nemen aan besluitvorming.
Focus op het ontwikkelen van aangeboren talenten.
Kinderen worden aangemoedigd om hun talenten zonder druk te ontdekken, door middel van spel en zorgvuldige observatie door mentoren. Elk talent wordt gewaardeerd als onderdeel van de collectieve talenten.
Vroegtijdig begrip van de rol in de gemeenschap.
Zonne-educatie moedigt kinderen aan om de gemeenschap te zien als een natuurlijke uitbreiding van hun eigen spirituele familie – een plek waar hun bijdrage ertoe doet.
Voordelen voor kinderen in het Rijk van de Zon:
Gegarandeerde toegang tot onderwijs. Elk kind krijgt gratis toegang tot onderwijs dat is aangepast aan hun innerlijke ritme, begeleid door mentoren en technologieën die intuïtief leren via internet ondersteunen, zonder advertenties, zonder valkuilen, met een educatief programma dat is gemaakt voor de tablet-/pc-gebruiker op basis van hun ID.
🪐 Junior Solar Account:
Automatisch geopend bij de geboorte. Het kind wordt officieel erkend als levensstudent en ontvangt een zonneaccount ter ondersteuning van zijn ontwikkeling, zijn toelage als levensstudent in deze vorm en als lid van deze planetaire familie.
🔸Basiskredieten voor leeftijdsgebonden behoeften. Het systeem wijst middelen toe afhankelijk van de groeifase: kleding, doe-het-zelf speelgoed, apparatuur, activiteiten.
🔸Bonussen voor educatieve prestaties. Kinderen ontvangen erkenning in de vorm van zonnepunten wanneer ze actief deelnemen aan het educatieve proces.
🔸Punten voor deelname aan gemeenschapsactiviteiten. Acties zoals het planten van bomen, het organiseren van groepsspellen of het opruimen van de natuur worden beloond.
🔸Spaarsysteem voor persoonlijke projecten. We leren ze te plannen en te bouwen met hun eigen ideeën – of het nu een tuin, een werkplaats of een uitvinding is.
Dit onderwijssysteem is niet alleen een verandering van methode, maar een verandering van bewustzijn. Het weerspiegelt de erkenning dat elk kind een leerling van het leven is, die hier op deze planetaire school zijn betekenis komt spelen. Door in harmonie nieuwe generaties op te voeden, zaaien we de zaden van een toekomst waarin de Stam der Mensen zich haar eenheid herinnert en licht de enige valuta van uitwisseling tussen zielen wordt. Zonne-educatie is de eerste stap naar die herenigde beschaving waarin elke levensvorm wordt geëerd en elk kind wordt gezien als de dageraad van een nieuwe ochtend.
Hogepriester van de Stam der Mensen
Notă editorială:
Acest articol este în continuă dezvoltare și va fi reactualizat periodic. Deși am depus eforturi pentru acuratețe, esența profundă a acestui articol poate necesita rafinări ulterioare.
