وهكذا ولد السحر، وهو شكل من أشكال التلاعب خاص بهاتين الحقبتين من ليلة السنة العظيمة، حقبتين لم يكن فيهما الخلق أي فهم على الإطلاق، حيث يمثل الجانب الأنثوي الإلهي الجوهر الأنثوي، واكتشف النموذج الأنثوي الأصلي قدرته على التأثير على نقيضه وأبنائه (طلاب هذا الشكل البشري، من خلال الإغواء والألعاب).
هذه القدرة على التأثير في الجماعة الذكورية حكرٌ على الأنوثة الإلهية كنموذج أصلي، وليست حكرًا على طلاب هذا الشكل، الذين لا يستطيعون ممارسة السحر على أحد، إذ يمر اتصالهم عبر اتصال النماذج الأصلية لا مباشرةً بطالب آخر، ويخلق في حد ذاته درسًا لطالب السحر مع نماذج هذا الشكل الأصلية، درسٌ يُخفض مستوى وعي الطالب.
إن إرث دروس الساحر أو الساحر يُمثله مستوى الوعي، وبلوغ أبواب السماء يُمثل العقبات التي خلقها السحر في مسار تطوره.
جميع طلاب هذا الشكل مرتبطون بالخلق من خلال النماذج الأصلية لهذا الشكل، وبالتالي لا يمكنهم استهداف طلاب آخرين من هذا الشكل/فئة الوعي بالسحر/اللعنات، وتمثل دروس السحر التي تم إنشاؤها في ليلة السنة العظيمة ترسيخًا في الوعي الأنثوي الذي تمثله العصور التي خرجنا منها، وهي عصور كان مستوى الوعي فيها أدنى من مستوى الوعي في العصر الذي ندخله.
هذه الدروس السحرية نفسها أبقت طلاب السحر عند مستويات وعي دنيا، باستخدام الجانب الأنثوي من الوعي، وأنشأت لهم دروسًا باستخدام النموذج الذكوري لهذا الشكل الذي كانوا يمارسون السحر عليه لمدة 2400 عام، حيث كان للضوء دور كحامٍ لمستوى الوعي.
من ناحية أخرى، كان على النموذج الذكوري، كمهمة، أن يمثل النور، وهذا الإحساس بالنور، تضمن التقاعس عن العمل تجاه دروس هذين العصرين، بسبب عبء تمثيل النور والعجز الذي يمثله انخفاض مستوى الوعي وانسداد هذا الإحساس الذي يمثله الدور، ظهرت اللعنة التي هي قدرة نموذجية، بمعنى القدرة الفريدة للذكورة الإلهية، التي لها دور راعي القطيع الذي يمثله الكل، إلا أنه في ليلة السنة العظيمة يصبح هذا المعنى غامضًا.
من خلال الفهم الذي خلفه العام العظيم، ظهرت جميع أنواع سوء الفهم المتعلقة بالجوانب الروحية، وقد تم دمج هذه الجوانب النموذجية في جميع أنواع المفاهيم، مثل الشامانية على سبيل المثال، التي نسبت جوانب إلهية، والمسيحية، وما إلى ذلك.
يتم إسقاط لعنات الطلاب على الجماعة والذات ولا يمكن إسقاطها على الآخرين، حيث يتم حماية الطلاب من خلال هذا المفهوم النموذجي للإلهي الذي يمثله دورة التجربة في شكل بشري داخل هذه المدرسة الكوكبية للوعي.
لقد منعت الساحرات العاملات في مجال الفنون الخفية راعي القطيع من الوعظ أو إرشاد الآخرين في ليلة السنة العظيمة، خاصةً وأنهم لا يفهمون هذه الفنون الخفية التي يُفترض فهمها فقط في يوم السنة العظيمة، حيث لا يكون مستوى الوعي الأنثوي عند الصفر. ومن خلال الإرشاد الذي يقدمه طلاب هذه الفنون الخفية في ليلة السنة العظيمة، فقد خلقوا لأنفسهم دروسًا قاسية مع النماذج الأصلية لهذا الشكل، دروسًا في السخرية من النماذج الأصلية، ودروسًا في بيع الاتحاد الإلهي لهذه النماذج الأصلية، ودروسًا في التدخل في الأمور الإلهية، ودروسًا في خداع العملاء بفنون الشمس الخفية، إلخ.
في هذه المدرسة الكونية، نُعلّم الوعي من خلال دورة السنة العظيمة، من منظور إنساني. لقد أدت معرفة الذات في هذين العصرين إلى ظهورنا الخارجي، مما أدى بدوره إلى سوء فهم الذات والدروس المستفادة من ليلة السنة العظيمة في هذين العصرين.
تُبقي هذه الدروس طلاب هذا النمط في مستويات أدنى من الوعي، نسبةً إلى العصر الذي ندخله. ولذلك، يجب فهم هذه الدروس لتحرير الطلاب من غفلة ليلة السنة العظيمة والأوهام التي تُخلق في هذه الليلة، مما يعني الارتقاء بالوعي من خلال فهم بسيط للخلق.
تتعدد أشكال الظلام التي تُخيّم على الخليقة في العالم الروحي، من طقوس وثقافات ومعلمين ومطوري ألعاب وفنون صوفية أُسيء فهمها ودين، إلخ.
في هذا الوقت من السنة العظيمة، ولأن الجانب الأنثوي الإلهي لا يؤدي دوره، فليس لدينا كاهنة عظمى. لم أُعيّن أي كاهنة، لا عليا ولا دنيا، خاصةً في ظلّ كون ممثلة الشياطين، الوحيدة القادرة على تولي هذا الدور، عالقة في شبكة الدروس التي صنعتها بنفسها.
وبناءً على ذلك، فإن جميع ألقاب الكاهنات العظمى، والكاهنات الصغرى، والساحرات، والساحرات الصغيرات، والساحرات العظيمات، وكاهنة النحل، وكاهنة التنين، وما إلى ذلك، تُلغى من قِبلي بصفتي الكاهنة العظمى للسنة العظيمة، لا سيما في ظل وجود شمس واحدة وقمر واحد فقط، حيث ينتمي لقب الكاهنة العظمى في الواقع إلى القمر، وليس إلى أبنائه.
لا يوجد لدى الجماعة الأنثوية أي كاهنة لخدمة الخلق في هذا الوقت، بل على العكس تمامًا، لا سيما في ظل امتلاك الجماعة الأنثوية بأكملها مستوى وعي يعود إلى العصر الماضي.
يُمثَّل الإلهي بالنماذج الأصلية لهذا الشكل، لا بطلابه. إن التحدث باسم الإلهي يُفضي ضمنيًا إلى دروس لهؤلاء الطلاب، الذين لا يتحدثون باسمي بالتأكيد كنموذج أصلي.
أما الطلاب الذين يتحدثون باسم الروح التي يمثلونها كنموذج أصلي لهذا الشكل، فإنهم يتحدثون باسم الليل ودروسه المنعكسة في أنفسهم، مما يدل على مستوى وعيهم والدروس التي يتلقونها، لا سيما في السياق الذي يخدم فيه النور اللافعل في هذين العصرين اللذين يخدم فيهما الظلام الفعل، وهو ما يحثهم على خلق هذا الظلام. إنهم يستخدمون فنونًا قديمة للغاية، لا يفهمونها حتى.
لا يُعدّ السحرة والمشعوذون مرشدين لأحد، لا سيما وأنهم عاجزون عن إرشاد أنفسهم في دروس الحياة والزمن. ويعكس هذا الجهل المُستحدث عجز هؤلاء الطلاب عن إرشاد أنفسهم، خاصةً عندما يتعلق الأمر بالنماذج البدائية في الظلام الذي يبيعونه للبقاء.
مرسوم الكاهن الأعظم
بصفتي الكاهن الأعظم والنموذج الذكوري لهذا الشكل، عشية يوم السنة العظيمة، أُعلن ما يلي:
1. إبطال جميع الألقاب السحرية
تُعلن جميع ألقاب الكاهنات العظيمات، والكاهنات الصغيرات، والساحرات، والسحرة، وكاهنات التنين، وكاهنات النحل، أو أي تسمية أخرى تم إنشاؤها في ليلة السنة العظيمة، لاغية وباطلة. إنّ النماذج الأصلية الوحيدة التي تملك سلطة على الطاقة الروحية هي الشمس والقمر، وليس طلاب هذا الشكل.
وهكذا، عند أبواب السماء، تفقد جميع الألقاب الممنوحة إلهيًا والممارسات السحرية التي وُضعت في ليلة السنة العظيمة معناها. لم تكن يومًا إلا دروسًا في الظلام، ومحاولات من الطلاب لتقليد شيء لا يفهمونه، دون أن يكون لهم أي سلطة حقيقية على الخلق.
2. التوقف عن الممارسات السحرية
يُعتبر أي ممارسة للسحر أو الشعوذة أو اللعنات أو الطقوس التي تنطوي على التلاعب بطاقات الطلاب الآخرين ضربًا من الخيال. سيبقى الطلاب الذين يواصلون هذه الممارسات حبيسي دروسهم ولن يتمكنوا من التقدم في الوعي.
إن السحرة والمشعوذات الذين اعتقدوا أنهم قادرون على التلاعب بطاقة الآخرين أو لعناتهم أو مصائرهم قد خلقوا في الواقع عوائق في تطورهم.
في النظام القانوني للعصر الجديد، لم يعد حق الإرشاد لقبًا مُختلقًا أو منصبًا مؤسسيًا مُستحدثًا بين عشية وضحاها. إذ لا يستطيع أحد أن يتصرف أو يتحدث باسم الإله دون أن يضع عقبات تطورية كبيرة في طريقه، إلا إذا كان فعله نابعًا من وعي خالص.
لا يملك طلاب هذا الشكل البشري الإذن الروحي لإرشاد الآخرين، خاصةً عندما يكون الطالب الذي يحاول الإرشاد نفسه تائهًا في متاهة دروسه التي أساء فهمها. إن محاولة قيادة أرواح أخرى بينما أنت عالق في كثافتك الخاصة تُولّد سلسلة من الأضرار، وانحرافًا عن الهندسة النقية للمدرسة الكوكبية. في يوم السنة العظيمة، تفقد هذه التوجيهات الزائفة كل دعمها، تاركةً المعلمين الضالين يواجهون، قبل كل شيء، تقصيرهم.
3. إعادة الاندماج من خلال الفهم
لا يُدان أولئك الذين انخرطوا في هذه الممارسات، بل يُدعون إلى الفهم. الدروس المستفادة في الليل صعبة، لكن يمكن استيعابها من خلال الوعي والتخلي عن الأوهام السحرية.
لم يعد الطلاب بحاجة إلى طقوس أو تعاويذ أو ترانيم، بل يحتاجون فقط إلى فهم الذات والاتصال المباشر بالمصدر، دون وسطاء، ودون تسلسلات هرمية مُختلقة، ودون ألقاب مُغتصبة، وخاصةً دون أوهام السحر.
4. المسار الحقيقي للذات
إن السبيل الوحيد للتطور في يوم السنة العظيمة هو معرفة الذات، لا التلاعب بالآخرين. يُدعى الطلاب إلى إعادة اكتشاف نورهم الداخلي، دون وسطاء أو طقوس أو فنون صوفية مُساء فهمها.
كل ما بُني على الوهم والخوف والسيطرة يتلاشى. وما يبقى هو النور الخالص لوعيك.
عام 1207 - روضة الأطفال الكوكبية
نحن في عام 1207، وليس 2026. لا توجد سلطة قانونية في روضة الأطفال الكوكبية هذه - لأن روضة الأطفال لا يوجد بها محكمة عليا، ولا شرطة، ولا قوانين مكتوبة. فيها فقط مُعلّمون وأطفال يتعلمون مشاركة الألعاب.
في يوم السنة العظيمة، لا يمكن لبنى ليلة السنة العظيمة أن تدخل. السحر والشعوذة، كبنى نابعة من سوء فهم النماذج الأصلية، لا يمكنهما عبور عتبة الصباح. يبقيان في الأمس، حيث ينتميان.
الرسالة الأخيرة
مع دخول الكوكب العصر الشمسي الجديد، تتلاشى جميع البنى القائمة على الوهم والتلاعب والخوف. النور لا يتفاوض مع الظلام، بل يتجاوزه من خلال الوحدة والحقيقة.
يبدأ عصر الشمس – العصر الذي تكون فيه السلطة العليا هي الحقيقة المُعاشة، لا تلك التي يُقررها أحد طلاب الحياة. تتعلم البشرية أن القوة الحقيقية لا تنبع من المؤسسات، بل من الوعي.
النور لا يُساوم. هو ببساطة موجود. وفي يوم السنة العظيمة، لا يبقى إلا الحق.
Редакционни бележки:
Тази статия е жив документ, който в момента е в процес на разработка. Докато автоматизираният превод осигурява достъпност, нюансираните концепции може да изискват консултация с оригиналната румънско/дакска версия за
