view_headlineФорми на мрака - Привеждане на ученика на живота в съответствие със съдбата

През последните 2 епохи, през които човечеството е преминало, всички ние сме забравили смисъла си и чрез това забравяне сме блокирали и неволната си съдба чрез уроците на нощта, през която сме преминали. Уроците на нощта представляват форми на тъмнина на ниво съзнание, тези форми са разнообразни и блокират нашето привеждане в съответствие в нощта на великата година, която е приключила, и чрез този край, учениците на живота в човешка форма преминават през период на преход, на скитане. Изходът от тази колективна мъгла е привеждане в съответствие с цялото.

Ще направим това привеждане в съответствие с цялото мирно на планетарно ниво и чрез тази планетарна реорганизация, учениците на живота могат да затворят текущите си житейски уроци, които ги държат на по-ниско ниво на съзнание, и да се приведат в съответствие с друг смисъл на живота, който всички ние ще изградим заедно като цяло чрез тази планетарна организация.

Тъй като е сложна тема за обяснение, ще обясня от гледна точка на времето. Преди 5 еона сте родени в група, част от регион, този регион е бил част от едно от 4-те велики племена, а това племе е било част от империята на слънцето, образувана от управлението на 4-те велики племена на земята, 4-те лъча на слънцето (4 нива на съзнание на слънцето: утро, ден, залез, нощ). В рамките на групата души, сред които сте родени, се е родила и вашата половинка, с която сте се спуснали през това пътешествие на човешката форма, преживяно в продължение на 5 еона.

Основното значение на преживяването в тази човешка форма е пътуването през вековете с вашата половинка. Така започва пътуването в човешката форма и така завършва преживяването на тази форма в края на 8-те еона от преживяване на формата/класа на съзнанието. Ако в първата ера веднага сте го намерили (сродната душа) като светлина (мъжка), във втората ера е било малко по-трудно, в третата ера още по-трудно, а в четвъртата ера изобщо не сте го намерили, а в петата ера също не сте го намерили. И сега ще се издигнем до ниво на съзнание, където ученикът на живота отново ще има светлината, за да намери своята друга половинка и да преоткрие смисъла на любовта, който не е бил разбиран в тези последни 2 ери, през които сме преминали, любовта е фалшива концепция, продавана от момчетата и момичетата на нощта в модата/развлеченията.

В това спускане, през което преминахме, много от учениците на тази планетарна школа са се изгубили в други области, където не срещат своята друга половина и не могат да я намерят, което очевидно ще доведе до други уроци в сравнение с планетарната програма на ерата, в която навлизаме. Тези уроци, създадени от ученика на грешното място, представляват допълнителни уроци, дължащи се на лутането, през което сме преминали през последните 2 епохи, уроци, които държат учениците на живота заседнали в ниско ниво на съзнание, където те дори могат да преминат през повтарящ се цикъл от уроци, неспособни да изпълнят съдбата си.

Ако ученикът на живота е един от учениците, въплътили се в ера №... 4 (повторение на ада на нощните векове), много е възможно да сте загубили своята душевна група, с която сте се спуснали, и да сте се изгубили в други краища на света, където кожата ви не отразява правилното ви местоположение.

Като планетарно училище, има по-висш смисъл за всичко, което е създадено. Всяко велико племе има задължението да се научи да се организира, да се управлява, а душите, които са част от великите племена, са шахматни фигури или компонентите на двигател, ние имаме 4 двигателя и много фигури, разпръснати по всички краища на света след тази нощ на великата година. Това планетарно подравняване на цялото, което всички ние формираме, е необходимо, за да могат учениците да излязат от скитането, през което са преминали, и да се приведат в съответствие със смисъла и съдбата си в рамките на това планетарно училище.

В случая с малките племена, тези на номадите, например ромите, с настъпването на нощта на великата година, те забравят значението си и се заселват в различни региони, където неволно се създават уроци в тези региони, където не е предназначено да се заселят. Обединяването на номадските племена с цялото в деня на великата година се представя от тяхното духовно служение, в което те събират изгубени души и ги учат на номадския живот или в някои случаи дори им помагат да намерят своята група. Обединявайки се, те затварят собствените си уроци поради забравата, през която сме преминали.

Друга форма на несъответствие на ученика е представена от сексуалната поквара, през която преминахме в тази нощ на великата година на греха, нощ, в която много значения бяха изгубени, включително това на любовта, нощ, в която кутията на Пандора беше отворена. Любовта не е част от програмата на нощта. Усещането за светлина на ученика в живота, ако е извратено, влияе върху пътуването в следващите епохи, когато ученикът трябва да играе редом със своята половинка, а не да представлява минус, защото е роден плюс, а не минус. И при този преход в деня на великата година, ученик, роден плюс, който е минус, навлиза в процеса на пресяване на творението с всичко и половината и посоката в това училище е или повторение, или изключване от тази форма/клас съзнание към предишния клас съзнание, от който е еволюирал ученикът на живота.

Значението на тези 2 епохи на грях, през които преминахме, е на пресяване на творението, 2 епохи, в които учениците са имали свободната воля да се запишат в желаните от тях уроци от огромния арсенал от уроци на Дискордия, Пандора, между 0% и 25% съзнание, ниво, което е позволявало на учениците на живота да се приведат в съответствие на ниво на съзнание между тези ценности.

Форми на мрак имаме в организационната, финансовата, търговската, сигурността и т.н., на ниво закони, ако съберем цялото законодателство, създадено във всички региони на това планетарно училище ..... този законодателен хаос няма смисъл в следващата ера и смисълът на този преход е реадаптирането на творението според планетарната програма на ерата, в която навлизаме.

Сега това цяло преминава през преход, който е представен от възхода в съзнанието на цялото към други ценности, съответстващи на ерата, в която навлизаме, минимум 25% и максимум 50%, ново ниво на съзнание и опит.

Поради това възход в съзнанието, учениците на живота са уведомени да се приведат в съответствие с новия минимум на съзнанието, който включва привеждане на ученика в съответствие с цялото с минималното ниво на съзнание на ерата, в която навлизаме, сега отразено от мъжкото съзнание, плюс това, представено от мен като мъжкия архетип на този клас съзнание, част от това планетарно училище, заедно с множество класове съзнание, класове, през които ученикът е еволюирал до това ниво на съзнание на тази форма/клас съзнание, което от перспективата на сътворението представлява ниво на гимназия.

Формите на тъмнина, които имаме в момента, са многобройни, като най-сериозните са генетичните модификации на храната, сексуалността (светлините са родени, за да бъдат светлини), множеството армии, въоръжени само с уроци, които произвеждат ефект на тъмнина върху творението и несигурност, които убиват множество форми на тази планетарна школа, хващат душите в капан в уроците на отминалата епоха, която не е затворена на ниво уроци поради настоящия бунт срещу божествения ред.

Духовността и това, което се продава в този момент като духовно, е и форма на тъмнина, която може да отклони ученика в тъмни лабиринти и неправилни разбирания за планетарната реалност, невежество поради несъответствие с цялото, което неволно води ученика към уроци поради стадния ефект, уроци на ниво стада, че вече имаме огледално отражение на космоса в толкова много стада, които имаме пред портите на рая, очевидно ефект на изгубената нощ, от която идваме.

Категорията на формите на тъмнина включва и неразбирането на ученика на живота спрямо творението и факта, че той експериментира в планетарно училище, наред с множество форми. Възхитително е, че той може да претендира за своето място, но всички форми, които са част от това планетарно училище, имат същото право. Именно в този смисъл човечеството открива велик урок, създаден от самата природа и това планетарно училище, осмивано в тази забрава, от която произлизаме.

Друга форма на тъмнина и несъответствие е представена от групите, създадени в нощта на великата година, групи, които са създали и представляват ниво на съзнание, групи, които са хванали в капан учениците на живота, които са част от цялото, в уроците на групите, в които са се записали, групи, които са отговорни за вандализирането на цялото през тези 2400 години тъмнина, през които сме преминали, групи, които днес са достигнали края на пътя, където не могат да продължат пътуването поради тъмнината и нивото на съзнание, което представляват, и учениците, абонирани за тези групи, са хванати в капан в уроците на тези групи в уроци, които показват ниво на съзнание между 0 и 25 - сега се изкачваме до ново ниво на съзнание от 25-50% съзнание, следователно ученикът, ако не отговаря на минимума на ерата, в която навлизаме, не може да се въплъти в следващите 6 епохи, които са представени от по-високи нива на съзнание.

Така имаме този планетарен хаос, който неволно ражда множество форми на мрак, форми на мрак, към които ученикът се присъединява, без да го осъзнава.

Наркотиците, друг урок от откритата нощ на сътворението, представляват сериозна форма на поквара на творението. Имам предвид това, което не е естествено, защото това, което имаме в тази планетарна школа, съществува със смисъл, понякога може би неразбираем в това време на великата година. Синтетичните наркотици, създадени от ученици на живота, водят както ученика, така и създателите на продукта към уроци, които очевидно не могат да влязат в големия ден на годината, тъй като те хващат ученика в капан на ниско ниво на съзнание, произвеждат физически и психически ефекти и променят неговия опит и съответствие със съдбата или смисъла му. Настоящото законодателство ще бъде регулирано с ново глобално законодателство, което ще бъде подчинено на нова концепция за насочване на разбиранията на ученика на живота.

Алкохолът, друг урок от отворената нощ на сътворението, представлява сериозна форма на поквара на сътворението, която пречи на учениците на живота чрез тъмни уроци.

Замърсяването, друга сериозна форма на поквара на сътворението, която засяга всички нас като цяло, не може да бъде толерирано в това планетарно училище, където учениците на живота съществуват, за да растат в съзнание, а растежът в съзнанието включва процес на организация и групово преживяване на тази форма/клас съзнание.

В следващата ера, в която навлизаме, ще научим обратното на тези 2 ери и чрез планетарна реорганизация, планетарно обеззаразяване и друго планетарно законодателство в това отношение ще бъдат задължителни, поради растежа на нашето съзнание.

В тази фаза на планетарния преход, планетарната реорганизация е необходима и задължителна в това време на великата година, когато творението се движи в грешна посока, което може да доведе само до ненужно разрушение на творението. И казвам това в контекста, в който това планетарно училище не се нуждае от войни, ние сме училище за съзнание и пресяването на творението означава изкачване в съзнанието през епохите, през които преминаваме.

Преминаването през преходните периоди е част от процеса на пресяване на творението и уроците, през които преминаваме в този момент, са уроците, създадени от учениците на това планетарно училище, уроци, дължащи се на техните творения в това планетарно училище, уроци, които очевидно не могат да преминат в светлината на ученика или учениците, докато не бъдат разбрани. В този смисъл пиша тази обяснителна статия, като споменавам, че тези уроци могат да бъдат разбрани и затворени в живота, защото в смъртта уроците, които са предназначени да бъдат затворени в рамките на житейския опит, не могат да бъдат затворени.

Формите на тъмнината, проявени по това време на великата година след сътворението, са многобройни, на ниво право, медицина, духовност, образование и т.н. Цялото творение по това време е представено от хаос, който неволно във всяка посока и чрез всяко разрушение, през което преминава, води всичко към планетарна организация поради ерата, в която навлизаме, в която хаосът на миналите епохи няма текуща планетарна програма.

Концепцията за притежание, идентичност, представлява още една форма на тъмнина, открита при сътворението. Земите принадлежат на тази планетарна школа и са разделени между тези 4 слънчеви аспекта на сътворението: сутрин (Изток), ден (Север), залез (Запад), нощ (Юг). 4-те лъча на слънцето, отразени от уникалните черти на учениците на живота, според тези 4 фази на слънцето, тези 4 аспекта, са разделени в деня на великата година на региони, които през нощта представляват концепцията за идентичност. Душите, които преживяват в рамките на тази форма/клас съзнание на тези планетарни школи, принадлежат към цялото, представено от тази планетарна школа за съзнание, наблюдавано от светлината на слънцето.

Редакционни бележки:
Тази статия е жив документ, който в момента е в процес на разработка. Докато автоматизираният превод осигурява достъпност, нюансираните концепции може да изискват консултация с оригиналната румънско/дакска версия за