由于这是一个复杂的问题，我将从时间的角度来解释。五亿年前，你出生在一个区域内的群体中，这个区域是四大部族之一，而这个部族又是太阳帝国的一部分。太阳帝国由地球上的四大部族统治，象征着太阳的四道光芒（太阳的四个意识层面：早晨、白天、日落、夜晚）。在你出生的灵魂群体中，你的另一半也出生了，你们一起经历了五亿年的人类之旅。
以这种人类形态体验的主要意义在于与你的另一半一起穿越漫长岁月。这既是人类形态旅程的开始，也是这种形态体验在经历八个纪元（意识形态/类别）的最终终点。如果在第一个纪元你立刻找到了你的灵魂伴侣（光明的，阳性的），那么在第二个纪元就稍稍困难一些，在第三个纪元则更加艰难，而在第四个纪元你根本找不到，在第五个纪元你也依然没有找到。现在，我们将提升到一个更高的意识层次，在那里，人生的求学者将再次拥有光明，找到自己的另一半，并重新发现爱的真谛。在过去的两个时代里，我们未能理解爱的真谛，因为在时尚/娱乐界，爱被那些夜店男女兜售成虚假的概念。
在我们所经历的这段下行时期，许多行星学校的学生最终迷失在其他领域，在那里他们无法体验到与另一半的相遇，也无法找到他们。这显然会导致与我们即将进入的时代行星计划不同的课程。这些由身处错误位置的学生所创造的课程，代表着由于我们在过去两个时代中的迷茫而产生的额外课程，这些课程使人生的求学者们困于低层次的意识中，甚至陷入重复的课程循环，无法实现他们的命运。
如果生命之子是第四纪元（重现黑夜炼狱）转世的学生之一，那么你很可能已经失去了与你一同降临的灵魂群体，迷失在世界其他角落，你的肤色无法反映你原本的所在。
作为一所行星学校，万物皆有其更高的意义。每个伟大的部落都有责任学习如何组织自身、管理自身，而属于这些伟大部落的灵魂就像棋子或引擎的组成部分。在伟大的一年之夜之后，我们有4个引擎和许多散落在世界各个角落的棋子。我们共同构成的这种行星整体的排列，对于学生们从我们经历的漂泊中走出来，并在这个行星学校中找到他们的意义和命运至关重要。
以小型部落为例，例如游牧民族罗姆人，在大年之夜到来之际，他们忘记了自身的意义，定居在不同的地区。在这些他们本不该定居的地区，无意间创造了新的课程。游牧部落在大年之日与整体的排列，体现在他们的精神服务中：他们聚集迷失的灵魂，教导他们游牧生活，甚至在某些情况下帮助他们找到自己的族群。通过这种排列，他们结束了因我们经历的遗忘而带来的种种教训。
学生的另一种错位形式体现在我们在这个罪恶之年之夜所经历的性堕落。在这个夜晚，许多意义都已消逝，包括爱的意义，潘多拉的盒子也被打开。爱不在这个夜晚的计划之中。如果学生的生命之光感知被扭曲，就会影响他未来几代的旅程。在那些学生本应与他生命中的另一半共存，而不是代表负数的时代，因为他生来就是正数，而非负数。在这个罪恶之年的过渡时期，一个生来正数却带有负数的学生，将进入与全部和一半共存的创造筛选过程。在这个学校里，他的方向要么是重复，要么是从这种意识形式/类别中被驱逐到他所进化的先前的意识类别。
我们所经历的这两个罪恶时代的意义在于筛选创造，这两个时代中，学生们拥有自由意志，可以从混乱之神潘多拉的浩瀚课程库中选择他们想要学习的课程，意识水平介于 0% 到 25% 之间，这一水平使人生的学生们能够在这些价值观之间的意识水平上保持一致。
黑暗的形式存在于组织、金融、商业、安全等领域，也存在于法律层面。如果我们把这个星球学派所有区域制定的所有法律加起来……这种法律混乱在下一个时代毫无意义，而这一转变的意义在于，根据我们即将进入的时代的星球计划，对创造进行重新调整。
现在，整个世界正在经历一场转变，其表现为整体意识的提升，达到与我们正在进入的时代相对应的其他价值观，最低提升幅度为25%，最高提升幅度为50%，进入一个新的意识和体验水平。
由于意识的提升，人生的学生们被告知要与新的最低意识水平保持一致，这涉及到将学生与整体保持一致，以达到我们正在进入的时代的最低意识水平，现在体现为男性意识，此外，我作为这一意识类别的男性原型，与多个意识类别一起，成为这个行星学校的一部分，学生们通过这些类别进化到这种形式的/类别的意识水平，从创造的角度来看，这代表着高中水平。
我们现在所面临的黑暗形式多种多样，其中最严重的是对食物、性（光明生来就是光明）的基因改造，以及众多武装起来的军队，他们除了课程之外一无所有，这些课程会对创造和不安全感产生黑暗的影响，扼杀这个星球学校的多种形式，并将灵魂困在过去时代的课程中，而由于当前对神圣秩序的反叛，这些课程并没有在课程层面上结束。
灵性以及当下被当作灵性的东西，也是一种黑暗形式，它会将学生引入黑暗的迷宫，使他们对行星现实产生错误的理解，由于与整体的错位而导致的无知，会不由自主地将学生引入群体效应所导致的课程，这些课程是在群体层面进行的，我们已经在天堂之门前的许多群体中看到了宇宙的镜像，这显然是我们所来自的失落之夜的影响。
黑暗的范畴也包括生命探索者对造物的误解，以及他与多种生命形式一同在行星学校中实验的事实。他能够占据一席之地固然令人钦佩，但所有属于这所行星学校的生命形式都拥有同样的权利。正是在这个意义上，人类发现了一个伟大的教训，这个教训是由自然本身创造的，而这所行星学校在我们来自的遗忘之中却饱受嘲弄。
另一种黑暗和错位体现在大年之夜所形成的群体中。这些群体创造并代表了一种意识水平，它们将作为整体一部分的生命学生困在了它们所加入的群体的课程中。在我们所经历的这2400年黑暗时期，正是这些群体破坏了整体。如今，这些群体已经走到了尽头，由于它们所代表的黑暗和意识水平，它们无法继续前行。加入这些群体的学生被困在这些群体的课程中，这些课程所指示的意识水平介于0到25之间。我们现在正在提升到一个25%到50%的新意识水平。因此，如果学生达不到我们即将进入的时代的最低要求，就无法在接下来的六个时代转世，而这些时代代表着更高的意识水平。意识。
因此，我们看到了这种行星混乱，它无意识地孕育出多种形式的黑暗，而学生们却在不知不觉中接受了这些黑暗。
毒品，这是关于创造的开放之夜的另一个教训，代表着一种严重的创造腐败形式。我指的是非自然的事物，因为我们在这个行星学校中所拥有的一切都具有意义，尽管在这个重要的年份里，有时这种意义或许难以理解。由人生求知者创造的合成药物，会将求知者和创造者都引入到一些显然无法在新年到来之际得以实现的教训中。这些药物会使求知者陷入低层次的意识状态，产生身心影响，并改变其体验以及与自身命运或意义的契合度。现行法律将被一项新的全球性法律所规范，该法律将基于对人生求知者理解的全新理念。
酒精，作为“开放之夜”创造论的另一课，代表着一种严重的创造腐败形式，它通过黑暗的教训阻碍着人生求知者的成长。
污染，是另一种严重的造物腐败形式，它影响着我们所有人，在这个星球学校里，生命之师的存在是为了提升意识，而意识的提升涉及组织过程以及对这种意识形式/类别的集体体验，因此，污染是不可容忍的。
在我们即将进入的下一个时代，我们将学习与这两个时代截然相反的知识。由于我们意识的提升，通过星球重组，星球净化和另一项相关的星球立法将成为必然。在行星过渡的这个阶段，行星重组是必要且必须的。在这个伟大的年份，造物正朝着错误的方向发展，只会导致不必要的毁灭。我这样说，是因为我们这个行星学派不需要战争，我们是一所意识学派，而造物的筛选象征着我们通过所经历的各个时代提升意识。
经历过渡时期是创造筛选过程的一部分，我们此刻正在经历的课程是由这所行星学校的学生们创造的，是他们在这所行星学校中创造的结果，显然，这些课程只有被理解才能被学生们所领悟。正因如此，我撰写这篇解释性文章，并指出这些课程可以在生命中被理解和完成，因为死亡无法终结那些注定要在生命体验中完成的课程。
在创世之初，这一年中黑暗的形式多种多样，涵盖法律、医学、灵性、教育等各个层面。此时此刻，一切创造都处于混沌之中，它不由自主地朝着任何方向发展，经历任何破坏，最终都将一切引向行星秩序，因为我们正进入一个过去时代的混沌不再具有持续的行星计划的时代。
占有和身份的概念，代表着创造之初开启的另一种黑暗形式。这片土地属于这个行星学派，并被划分为创造的四个太阳面向：早晨（东方）、白天（北方）、日落（西方）、夜晚（南方）。太阳的四道光芒反映在生命学生的独特特质中，这些特质根据太阳的四个阶段而变化。这四个面向在大年之日被划分为不同的区域，这些区域在夜晚代表着身份的概念。在这个行星学派的这种意识形式/类别中体验的灵魂，属于这个行星意识学派所代表的整体，受到太阳光芒的守护。
编者按：
本文为持续更新中的文档。虽然自动翻译提供了一定的可访问性，但某些细微的概念可能需要参考罗马尼亚语/达契亚语原文才能获得完整的哲学精确性。
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天使的起源
与代表女性能量的破坏性创造面相反，天使代表着保护的本质、创造、道德、灵性，在大年的夜晚，在它的一半光芒中，他们是生命的守护者，是这个行星学校中活着的向导和有意识的光之火焰。