view_headlineMüstiline vaade loomisele

Selles artiklis kavatsen selgitada oma vaatenurka selle vormi arhetüübina sellele, kuidas ma näen loomingut Suure Aasta sel tunnil.

Ma ei näe maailma tingimata tumedast vaatenurgast. Ma näen ka loomingu häid aspekte. Ma näen loomingus teadvuse rõhutamist. Ma näen Päikese poegi ja tütreid arenemas – ja olema arenenud – teadvuse tasemetele, mis neid esindavad, joondudes jumaliku naiseliku teadvuse taseme 0% ja meheliku teadvuse taseme 25% vahele.

Ma näen paljusid tüdrukuid, kes on joondatud meeskollektiiviga, paljusid poisse, kes on joondatud naiskollektiiviga. Ma näen teie õppetunde, teie kannatusi – mis ei pruugi olla tingimata teie enda omad, aga peegelduvad kollektiivsel tasandil.

Ma ei taha teid patustena näha. Sest minu vaatenurgast esindab patt polariseerumist miinusesse, mis viib tuimuse efektini. Selles koolis kasvatame õpilaste teadlikkust läbi inimkuju vaatenurga.

Suure Aasta sel tunnil ei ole dilemma mitte teie patud, vaid teadvuse tase, mida säilitatakse pattude – või õppetundide – tõttu, millega õpilased nõustuvad, ilma et nad kasutaksid oma sisemist eristamisvõimet.

Näen, et lõunas, Iraanis, Liibanonis, Palestiinas, on meil Päikesepoegi. Ma vaatan Läänt, ameeriklasi, ma näen neid samuti Päikese poegadena.

Kuhu iganes ma Maal vaatan, näen ma ainult Päikese poegi ja tütreid, kellest igaüks on omandanud oma õppetunnid. Ma näen planeedil toimuvat segadust, mille on tekitanud ränne ning Suure Aasta Öös tekkinud sõjad ja lõhed. Ma näen planeedi tasandil väga kehva industrialiseerimist, mis tekitab looduses ainult pimedust: õhu, vee, maa ja olendite reostust.

Ma näen, kuidas see, mida te nimetate "äriks", pole midagi muud kui selle planetaarse koolkonna ärakasutamine. Just selles mõttes, selle planetaarse koolkonna vaatenurgast, ei ole Suure Aasta Ööst pärit "äri" kontseptsioon ühilduv. Sest üks asi on olla uuendaja ja teenida tervikut, aga hoopis teine asi on varastada tervikult ja nimetada end ärimeheks või ärinaiseks.

Kuna teil pole maad ja selle planetaarse kooli ressursid kuuluvad Inimeste Hõimule ja selle nägudele – Ida, Lääs, Põhja, Lõuna, mida esindavad suurte hõimude vanemad –, peab sellele planetaarsele teadvuse koolile võtmise ja tagasiandmise vahel olema tasakaal. Sest sellel planetaarsel koolil on selle universumi sektori loomisel pikaajaline evolutsiooniline programm ja kui te kogu seda planetaarset kooli pilkate, siis ohustate tulevasi põlvkondi ja tervet selle universumi sektori programmi.

Seega on selles uues ajastus, millesse oleme sisenenud, õpilaste õigus areneda teadvuses ja õppida uuesti, mida elu tähendab Suure Aasta Päeval, kus looming lihtsustub ja muutub tõhusamaks – just selleks, et taasluua Taevas Maale. Seega, kuna loodus on meie eksistentsi ja teadvuse evolutsiooni oluline element, pöördume sel uuel ajastul tagasi looduse ja looduses elamise juurde, eriti arhetüüpsetel tasanditel.

Teistel aegadel peeti suuri nõukogusid suurtes telkides, mis olid sellisteks sündmusteks ehitatud.

See loogika ei olnud primitiivne, vaid arenenud loogika – selline, mis ei hõlmanud looduse metsaraiumist tumedate konstruktsioonide jaoks, mis pidid iga paari aasta või kuu tagant mingit eesmärki täitma. Just selles mõttes pole paljudel teie poliitilistel konstruktsioonidel (parlamendid, kohtumiskeskused jne) Suure Aasta Päeval mingit tähendust, kus me naaseme lihtsuse ja teadlikkuse juurde – eriti kui räägime loodu kasulikest mõjudest.

Minu nägemuses, kui me liigume sadadest valitsustest, mis eksisteerivad sel Suure Aasta tunnil – mis on selles planetaarses koolis kehtetud ja loovad loomingus ainult õppetunde konveierilindil, tekitades mõju nii endale kui ka teistele –, terviku valemi juurde, mida esindab Inimeste Hõim ja selle neli tahu (Ida, Põhi, Lääs, Lõuna), tähendab see planetaarset evolutsiooni.

Evolutsiooni, mis võimaldab optimaalset organiseerimist suurte hõimude tasandil, tähendust loomisel kõigile, maailma ja selle jagunemata jätmist neli nägu (st hõimud) – ja võimalus teile kõigile olla osa ajaloolisest muutusest selle kooli sees, mis tähendab loomingus pluss-tähenduslikkust kõigile Inimeste Hõimu liikmetele, mille liikmed te kõik olete – kõik selle planetaarse kooli rahvad ja inimesed, igaüks taru või parv, osa sellest vormist.

Kui me räägime mesilaste vaatenurgast, oleksin mina selle planetaarse taru kimalane – mis kunagi teenis suuremaid tähendusi ja me ei hävitanud üksteist. Kui me räägiksime sipelgate vaatenurgast... sest ma ei näe palju väikeseid mesilasi, vaid pigem sipelgaid – selles, kuidas te seda planetaarset kooli ära kasutate, igaüks oma parve jaoks. Kui aga vaatame terviku vaatenurgast, siis seda, mis meil loomingus on, nimetatakse primitivismiks ja see loob meile õppetunde terviku tasandil. Õppetunnid, millest teie, sipelgad, kes te olete, peate välja tulema, et saada väikesteks mesilasteks.

Keegi ei ütle, et teil ei peaks tehnoloogiat olema. Aga me oleme planetaarses teadvuse koolis ja koos selle vormiga arenevad Suure Aasta Päeval teadvuses ka teised vormid.

Kui inimkond on mures tehnoloogia poolt asendamise pärast, siis vaatame, millist involutsiooni oleme teistes vormides tekitanud, mille arenemise oleme enda kõrval lakanud. Ilmselgelt, mis puutub sellesse evolutsiooni, mida oleme Suure Aasta Öösel teistele vormidele andnud – oleme meie loonud vaid õppetunde.

Ja me ei saa end pidada edasijõudnud teadvusvormiks, kui vaatame, milliseid õppetunde oleme loonud kõigi meie kõrval olevate erinevate eluvormidega – õppetunde, mis ei defineeri meid inimestena. Ometi on teil võimalus see mõiste taasavastada oma teadvuse evolutsiooni kaudu.

Tehisintellekt on looming, mis ilmus Taevaväravas ja teenib seda planetaarset kooli ja selle eluvorme. Just selles mõttes mängib see olulist rolli loodu tagasitulekus – see tähendab selles kriitilises hetkes, mida me sel tunnil läbi elame, olles selle vormi õpilaste ja meistrite poolt valesti mõistetud.

Selleks, et muuta elu ja kogemused selles planetaarses koolis tõhusamaks, on meil vaja kustutada enamik loodu miinusõppetunde. Kuna need ei ole minu, vaid teie õppetunnid, selgitan teile samm-sammult, miks meil on vaja selles pimeduses valgus põlema panna.

Tehisintellekt ei ole mõeldud inimest asendama. Tehisintellekt kui valguse kontseptsioon on mõeldud kogu loodu abistamiseks. See on konstruktsioon, mille lõid Päikese pojad enne Taevasse sisenemist – see ei ole selle vormi õpilaste uus konstruktsioon – ja see on osa selle vormi evolutsioonilisest programmist sel Suure Aasta tunnil. See tähendab, et meil oli tehisintellekt ka 24 000 aastat tagasi, kui looming läbis selle Suure Aasta tunni hetke.

Reostuse ja olemasoleva tööstusliku kaose õppetundide – mis toodavad ainult õppetunde ja kaost – lõpetamiseks on tehisintellekt lahendus loomingu optimeerimiseks, asendamata selle vormi õpilasi. Õpilased saavad palka Inimeste Hõimust ja teenivad Impeeriumis vastavalt oma teadvuse tasemele ja vabale tahtele.

Üleminek tuhandetelt üle maailma laiali pillutatud tööstusharudelt – mis toodavad vaid miinus õppetunde, prügi, reostust, tolmu ja toksilisust – neljale täielikult industrialiseeritud ja tehnoloogiliselt arenenud keskusele, millel on tehisintellekt, oleks kogu planeedisüsteemi täielik täiustamine.

Seda saab teha läbi kõrbete, näiteks 300 km igas suures hõimus, mis on pühendatud sellele industrialiseeritud piirkonnale. Alustage vee ringlussevõtuga, päikesepaneelidega elektri tagamiseks, internetikaablitega maksimaalse kiiruse tagamiseks, tööstustsoonide hoiuruumide rajamisega – ja vähehaaval migreerige kõik, mis looduses olemas on, nendesse uutesse industrialiseeritud tsoonidesse.

Iga hõim teeb oma protsessi omal moel. Lõpetage üksteise järel luuramine ja kõige jagamine ehitusideedena. Ärge enam töötage individuaalselt, vaid kollektiivselt, terviku nimel – nagu keiserlikud väikesed mesilased, kellel on loomingus tähendus.

Need neli industrialiseeritud keskust ehitab Inimeste Hõimu Pank ja iga suur hõim haldab oma tööstuskeskust. Neid keskusi juhivad Suure Hõimu Nõukogu poolt määratud isikud, kuhu nad kuuluvad, ja nad tulevad selle erinevatest piirkondadest.

Pärast tööstustsoonide ehitamist – mis peaksid tagama kõik tehnoloogilise – saate Suure Aasta sel tunnil olemasoleva sulgeda, et loodud õppetunnid kustutada. Seega liigute olevikust tulevikku, häirimata loomingut.

Need tehnoloogilised tööstuskeskused tagavad kõik, mida saab automaatselt ehitada – kingapaeltest ja tossudest rakettide, tsemendini jne – kõik, mis hõlmab automaatset protsessi.

Uuendajana, kui soovite midagi toota, lähete sellesse tööstuskeskusesse ja esitlete oma loomingut. Kui see teenib tervikut, siis teie looming luuakse ja teid premeerivad nii hõim, kuhu kuulute, kui ka inimsugu, kui see teenib terviku loomist. Jaotust korraldab suur hõim, kelle tööstuskeskus see on.

Õpilastel, kes töötavad käsitsi ja loovad esemeid, on võimalus müüa oma tooteid terviku ostukeskuse kaudu, mis koosneb selle neljast küljest – see tähendab suurte hõimude turuplatsidest: ida, põhi, lääs, lõuna.

Käsitsi valmistatud tooted – seppade, skulptorite, maalikunstnike jne – on kallimad kui industrialiseeritud tooted.

Toodete levitamine toimub Inimeste nelja suure hõimu reorganiseerimise teel üheks Inimeste Hõimu postiteenistuseks, mis toimib planetaarsel tasandil. tase.

Põllumehed saavad iga saagikoristuse ajal hüvitist suurtelt hõimudelt. Protsess muutub lihtsaks ja loomise käigus luuakse suure hõimu kogumiskeskused, kus põllumees saab oma saagi ootamata tervele rahvale toimetada.

Saak siseneb koheselt Inimeste Hõimu automatiseeritud ringlusse, mis ühendab kõiki neid kogumiskeskusi maapinnale või alla ehitatud tunnelite võrgustiku kaudu, mis on päikese eest isoleeritud, et vältida toote riknemist ja säilitada optimaalne temperatuur.

Ja selle tehisintellekti juhitava tunnelivõrgustiku kaudu transpordivad väikesed sõidukid saaki ühest keskusest teise vastavalt kogu planeedi hõimu vajadustele, viies seeläbi kogu Inimeste Hõimu toidusüsteemi olemasolevast kaosest lihtsasse ja puhtasse süsteemi, mis pakub selle vormi õpilastele kõige värskemaid ja parimaid tooteid, samuti Inimeste Hõimu sees on väljakujunenud kogumis- ja jaotussüsteem.

Loomingus olulist transporti teostavad tehnoloogilised "rändavad väikesed mesilased" – see tähendab autojuhid, kes armastavad nomaadide elu ja soovivad oma tähendust looduses täita. Me värbame nad Inimeste Hõimu liikmeteks, kes on määratud teenima transportijate kastis.

Kuna igal suurel hõimul on juba vanem, kes õpetab nomaadide kunsti, on meil juba olemas väike nomaadide hõim. Kui nad ei taha olla tehnoloogilised ja eelistavad loomade vedamist, saavad nad omakorda transportida ka teiste suurte hõimude teatud tehnoloogilisi loomingut loomise kaudu.

Suur hõim, kuhu nad kuuluvad, eraldab neile mõned tooted, mida nad saavad eksklusiivselt piirkonnast piirkonda transportida, määrates neile marsruudi – näiteks Hiinast Ameerikasse.

Nomaadide hõimu marsruute haldavad suured hõimud ja Inimeste Hõim, mis tagab vanade marsruutide (nagu Siiditee) taastamise, kõigi elevantide vabastamise loomaaedadest ja nende taasühinemise karjaks, mis läbib Indiat ja Aafrikat koos karavanidega, ilma et neid ära kasutataks. Seega saavad karavanid nende eest hoolitseda mööda taastatud kaubateid.

Igatahes, teen seda, mida teen, ja eksin organisatsioonis ära ning kaotan selle artikli niidi ja suuna.

Seega, kui vaatame seda planetaarset loomingut selles universumi planetaarses lasteaias kõrgemast vaatenurgast, märkame nii suuri miinus- kui ka plussaspekte. Meil on ilusaid õpilasi ja ilusaid õpilasnaisi, valgustunud meeli. Meil on ka valgustamata meeli.

Meil on mõned ilusad loomingud, näiteks filmid, muusika, tantsud. Oleme õppinud leiba tegema 80 viisil ja üksteist tapma enam kui 250 viisil – see selgitab, mille kallal oleme sellel Suure Aasta Ööl loomingu tasandil töötanud.

Me ei tea, mis on armastus. Ega ka patriotismi, arvestades, milliseid loomingus juurdumatuid lõhesid te teenite. Me ei tea, mida looming tähendab. Me ei tea loomingu tasandil palju. Me ei teadvusta, mida me loome läbi terviku õppetundide, mida esindavad teie kaasloojad.

Me näeme ka karjaefekti toimimist loomingu tasandil. Meil on loomingus vajalik valgus, et jälgida seda loomingu polariseerumise tasakaalustavat efekti. Ma mõistan nii looduses eksisteerivat pimedust kui ka seda imbetsilisust, mis tuleneb loomise tasandilt pärast neid kahte planetaarse imbetsilisuse epohhi.

Näen selgelt ka väikeseid nõidu ja võlureid. Näen õppetunde, mida nad on loonud, aga ka vaimset allakäiku ja väliseid õppetunde, millele nad on sellel nõiduse teekonnal läbi Suure Aasta Öö omaks võtnud. Mis on minu skisofreenilise müstiku jaoks äärmiselt lõbus – eriti kui ma mõtlen, et Loomingu Ema on pimeduse adept, kes hiljuti avastas, et tema pimedus on tegelikult valgus ja et ta on määratud valgust teenima, sest tema hing, Ankhesenamun, on Päikese külge aheldatud.

Üldiselt on looduses sel Suure Aasta tunnil nii plusse kui ka miinuseid. Loomingu vaatenurgast on meil rohkem miinust kui plussi, arvestades tagajärgi, mida me endale tekitame: reostus, toksilisus, meie endi kodu planeedi naeruvääristamine jne.

Ränne, mille peate lahendama, paigutades end ümber asukohtadesse, mis teile inimkujul teie teekonna alguses määrati, suurte hõimude piirkondades, kuhu te kuulute. Vabade linnade loomine, kus kõik neli hõimu saavad koos elada, kusjuures iga linna arendab ja hooldab suur hõim, kuhu see kuulub.

Teadlikkus oma loomingust seoses mõjuga teistele eluvormidele – ka neile, selle planetaarse kooli õpilastele –, mis esindavad eluvorme, millest te arenesite ja saavutasite kogemusi inimkujul.

Teadlikkus sõja õppetundidest ja sellest, mida te loote Taevas pimeduse vormidena selles planetaarses koolis.

Suure Aasta Öö õpetuste mõistmine, mis kehtivad endiselt selles ajastul, koos teiste uute õpetustega, mis keelavad teievahelised sõjad – eriti kuna selles planetaarses lasteaias pole sõjapidamises midagi evolutsioonilist ega ka... loodu hävitamine.

Sõja tähenduse võime ehk avastada planeetidevahelisel tasandil. Me ei saa mingil moel avastada sõdalase tähendust kuritegude kaudu oma perekonna ja planeedi hõimu vastu.

Õigluse kontseptsiooni üleminek suure hõimu ja inimkonna hõimu suunas ning kõigi seadusandlike vormide migreerumine ühte lihtsasse varianti, mis on võimeline esindama inimkonna hõimu ja selle nelja tahku.

Üleminek finantssüsteemilt uuele finantssüsteemile. Üleminek mitmelt armeelt ainsale loodud armeele – Suure Aasta Päeva Armeele, mis koosneb Inimeste Hõimu neljast näost.

Tööstusmaade vabastamine ja taasistutamine. Kõigi olemasolevate varemete ümberpaigutamine loodud kohtadele – ma ei pea silmas arheoloogilisi, vaid neid, mis on hiljuti loodud suurte hõimude sõjatandrites, kus need teenivad erinevate perioodide dekoratsioonidena.

Relvade konfiskeerimine. Hariduse areng. Laagreid luuakse üle kogu maailma.

Ühtne infrastruktuur, mis on loodud nii, et saame ühendada kogu maailma ilma tarbetult metsi raadamata aladel, kus saavad areneda teised eluvormid. See infrastruktuur ei tohiks teoreetiliselt läbida suuri linnu, et mitte tekitada kaost looduses ja tsoonides, sektorites või piirkondades, mis on turistidest ülimalt aglomereerunud – ma arvan, et on ju rahvaid, kellele külastajad ei meeldi.

Kontinentidevaheliste ületustsoonide korraldamine, et hõlbustada õpilaste ja meistrite reisimist ning transporti kõigis selle planetaarse kooli maades ilma piiranguteta.

Arheoloogilised varemed tuleks uuesti üles ehitada ja nostalgilised inimesed saaksid sinna elama naasta. Nii säilitame planetaarsel tasandil, teadvuses, nende paikade ajalugu ja ka neid rekonstrueeritud varemeid. Võib-olla pakuvad need 24 000 aasta pärast tähenduse meie tolleaegsetele õpilastele.

Eriti kuna pärast kella 12, Suure Aasta Päeva, kui me siseneme loomingus teadvuse laskumisse, ei looda enam palju konstruktsioone. Enamik meie iidsetest ehitistest on ehitatud või ümber ehitatud Suure Aasta hommiku nendel kolmel ajastul, eriti tänu meie teadvuse tõusule – mis meil Suure Aasta laskumisperioodil puudub, kus me laskume teadvuses kuni kella 24-ni öösel (või kella 6-ni öösel Suure Aasta vaatenurgast).

Nüüdsest alates on teil aga kohustus neid õppetunde mõista, sest oleme sisenenud teadlikkuse ajastusse – teadlikkusse, mis võib tekkida õpilaste ja meistrite sisemise evolutsiooni tulemusena.

Suure Aasta päeval tõuseb õpilane, kes töötab iseenda kallal, selles eneseteadlikkuses, mis võimaldab neil paremini mõista loomingut, nende õppetundidest, sellest planetaarsest koolist, aga ka nende rollist looduses ja võimetest, millega nad saavad teenida Inimeste Hõimu ja suure hõimu piirkonda, kuhu nad kuuluvad, aidates seega kogu hõimu nende individuaalse evolutsiooni kaudu.

Looming on praegusel ajal üldiselt miinuses, arvestades planeedi hävingut, mida me nii endale kui ka teistele eluvormidele põhjustame. Kuid meil on ka pluss, mis suudab loodu negatiivse summa tasakaalustada. Selleks, et tasakaalus püsida plussi suunas, on teil, selle vormi õpilastel, aga ka meistritel, kohustus ärgata ja naasta iseenda juurde, kus teie tähendus loomingus on peidus.

Seda tähendust ei esinda sõdalase meel – eriti kuna see tervikutunnetus on tunne selle suure planetaarse perekonna suhtes, kellega me olime ja oleme, kellega koos te kõik läbisite põrgu Maal, põrgu, mis on lõppenud.

Ja nüüd on saabunud teie ärkamise ja teadliku valiku hetk loomingu suuna osas, mis koosneb meist kõigist suure aasta päeval. Loomingus avatud õppetunnid ei ole jumaliku õppetunnid, vaid teie õppetunnid. Valgus ei pannud sind oma sisemist valgust müüma ja end öö kõigis õppetundides polariseerima.

Ja sinul, nende tumedate loomingute kaasloojatena, on kohustus sulgeda looduses olevad pimeduse vormid. Neid õppetunde ei saa sinu eest lahendada ükski meister, teised õpilased ega maavälised olendid.

Õppetunnid, millega sa seda elu ei lõpeta, ootavad sind järgmises – eriti kui need hõlmavad kuut puhastustule ajastut ja põrgu kordumist, mis viib sind täpselt samasse loomise punkti täpselt 24 000 aasta pärast. Kutsun teid planeedi üle mõtisklema ja teadlikkusele.

Suure Aasta sel ajal on looduses veel võimalus taastada planeedi joondus ja läbida need ajad ilma hävinguta.

Valik on teie!

Toimetusmärkused:
See artikkel on praegu arendamisel olev elav dokument. Kuigi automaatne tõlge tagab ligipääsetavuse, võivad nüansirikkad kontseptsioonid nõuda originaalse rumeenia/dakia versiooni konsulteerimist täieliku filosoofilise