view_headlineAlle landen en zielen behoren toe aan de Planetaire School.

Planeet Aarde is een kosmische school, een enorm klaslokaal waar elke vorm, elke ziel een plaats en een betekenis van ervaring heeft, begonnen en bedacht op een niveau van 100% bewustzijn. Deze betekenis is moeilijk te ontcijferen in dit stadium van het grote jaar, vooral in de huidige context van de lessen die we als beschaving doorlopen en het verlaagde bewustzijnsniveau, vertegenwoordigd door de uren van het grote jaar die we doormaken.

Er is geen vreemd gebied, geen verloren ziel, maar slechts verschillende delen van dezelfde School van het Leven, delen waarin de leerlingen van het leven hun betekenis zijn kwijtgeraakt door deze tijdperken van vergetelheid. In deze tijd van het grote jaar zien we, naast het ronddwalen van deze vorm, ook het ronddwalen van andere vormen van de plaats waar ze hun betekenis zouden moeten vervullen binnen deze planetaire school, wat leidt tot een planetaire chaos.

Door de eeuwen heen, met onze afdaling in bewustzijn, zijn de scheidingen dieper geworden: grenzen, religies, ideologieën, machtssystemen. Ze hebben de indruk van scheiding gewekt en zielen in blokkades opgesloten. Maar in werkelijkheid zijn deze scheidingen slechts oefeningen – obstakels die de levensstudent in de weg staan om de eenheid te leren herkennen.

De waarheid is eenvoudig:

🔸 Alle zielen die in deze vorm geïncarneerd zijn, behoren tot dezelfde klasse, ook al lijken ze verschillende rollen te vervullen.

🔸 Alle landen zijn het domein van deze school, niet het eigendom van een voorbijgaand rijk, en behoren tot het geheel dat wordt vertegenwoordigd door deze planetaire school van bewustzijn, die wordt vertegenwoordigd door meerdere vormen/klassen van bewustzijn van deze planetaire school.

🔸 Alle ervaringen, zelfs die van duisternis, zijn lessen waardoor het bewustzijn groeit en de betekenis van deze lessen moet worden begrepen en vastgelegd.

De Planetaire School sluit niemand uit. Het is een levende tempel, waar elke ziel de kans krijgt om te ervaren, de lessen te herhalen, te involueren of te evolueren, van fragmentatie en zich weer met het geheel te verenigen.

De roep van deze tijd is niet de strijd om de suprematie, noch de strijd om de illusies van de nacht van het grote jaar, maar de erkenning dat de hele mensheid tot één klasse behoort en dat we allen één zijn. We hebben het vergeten van het grote jaar achter ons gelaten, waarin we onvrijwillig verschillende vormen van duisternis hebben gecreëerd, met name in de vorm van groepen, die een nieuw hoofdstuk van lessen hebben geopend, althans in de afgelopen 100 jaar, waarin het tegenovergestelde van evolutie in het bewustzijn heeft geleid tot de uitbuiting van deze planetaire school, oorlogen enzovoort, en een versnelling van de duisternis die we in deze schepping zien.

De aarde is geen prooi, maar een heilig altaar van de schepping .

In dit licht komen alle volkeren, alle tradities en alle paden samen. Hier en nu roept de Planetaire School op tot een gezamenlijke stap: de uittocht uit de verdeeldheid en de intrede in de eenheid van het geheel, een eenheid die de leerlingen van het leven pas over 24.000 jaar weer zullen ervaren, wanneer we opnieuw deze overgangsperiode tussen de nacht en de dag van het grote jaar zullen doormaken, en wanneer hun opnieuw de kans wordt geboden om zich met het geheel te verbinden.

Als de leerlingen van het leven deze goddelijke kans van planetaire uitlijning niet begrijpen, zullen ze gevangen blijven in de lessen waarin ze zich nu bevinden, in deze duisternis, in de lessen van de nacht, gedurende de komende 24.000 jaar, en zullen ze niet in staat zijn om te incarneren in de volgende 6 tijdperken.

De vormen van duisternis die ik heb voltooid in het gedeelte van audit van de schepping , vertegenwoordigen de effecten van de vergetelheid die we hebben doorgemaakt in de Nacht van de Grote, waar de schepping niet langer werd begrepen. Ik veroordeel de leerlingen die in deze lessen gevangen zitten niet, ik leg hun alleen de geschapen lessen uit en de weg uit deze lessen in zijn geheel.

Zolang deze beschaving verdeeld is, kan ze geen beschaving genoemd worden. Deze verdeeldheid, gecreëerd door criminele groeperingen in de nacht van het grote jaar, kan alleen maar leiden tot uitbuiting en vernietiging van ons thuis en tot lessen met andere vormen in deze planetaire school.

De mensheid heeft de afgelopen 100 jaar een versnelde periode van evolutie in bewustzijn doorgemaakt, wat heeft geleid tot allerlei misverstanden en snelle transformaties van deze wereld. Sommige van deze transformaties, zoals de creatie van atoomwapens, oorlogen en legers, hebben de mensheid extra lessen geleerd, met name lessen tegen deze planetaire school, waar we onevenwichtigheden hebben gecreëerd in verschillende gebieden van ons thuis, van deze planetaire school.

Deze gebieden waar ze leven hadden moeten ervaren, ervaren nu de dood, bijvoorbeeld stralingszones, enz. De betekenis van de ervaring in menselijke vorm is niet om de schepping uit balans te brengen, maar om een totaal nieuw perspectief te leren op de schepping, de evolutie en de organisatie, vooral op het niveau van beschaving, van planetair tot sectoraal niveau in de komende tijdperken. Deze vergetelheid die we hebben doorgemaakt, heeft voor ons allen een gevoel van vergetelheid vertegenwoordigd. De intrede in de dag van het grote jaar brengt een herinnering met zich mee, vooral aan de betekenis van de schepping en de richting waarin we gaan, evenals aan de lessen die we leren tijdens deze reis in menselijke vorm.

De betekenis van de mensheid is niet om haar thuis en eerdere vormen te vernietigen, noch om kleine leerlingen van andere vormen van deze planetaire school uit te buiten, omdat zij niet het bewustzijnsniveau van deze vorm zouden vertegenwoordigen, maar het bewustzijnsniveau van eerdere vormen. De lessen van atoomonderzoek van de afgelopen 60 jaar hebben bijvoorbeeld lessen opgeleverd voor de mensheid voor de komende 200-300 jaar. Deze lessen moeten worden afgesloten, om te voorkomen dat er nog veel ernstiger lessen ontstaan. In die zin keert atoomonderzoek zich in het nieuwe tijdperk waarin we ons bevinden om.

Planetaire organisatie is noodzakelijk, maar deze organisatie kan niet worden gecreëerd door de studenten van deze vorm en maakt deel uit van het planetaire programma van het tijdperk waarin we ons bevinden, een planetair programma dat aan de schepping wordt opgelegd door het bewustzijnsniveau van het uur van het grote jaar dat we doormaken, en de lessen van de groep tegen het geheel vertegenwoordigen de lessen die de elite van de nacht van het grote jaar en de leiders van de verdeelde kudde van het geheel zeer snel moeten leren, om de schepping van deze duisternis naar het licht te leiden. Alleen door de lessen van de nacht te voltooien, kan de mensheid als geheel de dag van het grote jaar binnengaan.

Zo krijgt de hele planeet de kans om haar lessen af te ronden, niet alleen de eenheid, en door simpelweg te evolueren in bewustzijn verwijderen we de angst tussen ons, de verdeeldheid, de discriminatie, de duisternis in onze schepping en stellen we onszelf op voor de intrede in het paradijs, een paradijs gecreëerd door onze evolutie in bewustzijn als geheel.

De vormen van duisternis die we in deze tijd van het grote jaar van de schepping ervaren, zijn talrijk en de meeste ervan zijn lessen die voortkomen uit goddelijke niet-eenheid, lessen die ik ga uitleggen. Tot nu toe heb ik in het algemeen uitgelegd wat de groepslessen betekenen die de schepping in duisternis houden en waarom deze groepslessen eindigen met de intrede in het grote jaar.

Het Geheel maakt geen onderscheid tussen zwarte en witte schapen, want elk wit schaap heeft een demon, sorry, zwarte schapen, noch tussen goede en slechte leerlingen. Deze cyclus van acht tijdperken in deze vorm wordt vertegenwoordigd door verschillende bewustzijnsniveaus waarin leerlingen van het leven de beproeving van de schepping ondergaan op basis van hun bewustzijnsniveau, dat de lessen en blokkades van de leerling weerspiegelt.

De tijd verstrijkt en daarmee verdwijnt de kans op afstemming met het geheel. Leerlingen die vastzitten in lessen onder het bewustzijnsniveau van het tijdperk waarin we leven, zullen de komende 22.800 jaar niet meer kunnen incarneren. jaren, totdat we opnieuw de nacht van het grote jaar ingaan, waar studenten met dit bewustzijnsniveau de cyclus van incarnatie van deze vorm opnieuw kunnen betreden en de lessen van deze twee tijdperken opnieuw zullen herhalen.

Geen enkele student van deze planetaire school heeft het recht om ook maar iets van deze planetaire school op te eisen. Zij hebben de rol van levensstudent die door de vormen van deze planetaire school gaat. Deze planetaire school behoort toe aan het goddelijke. Het goddelijke wordt vertegenwoordigd door het goddelijke mannelijke en het goddelijke vrouwelijke als archetypen van deze vorm, van deze dualiteit die we in de wereld hebben in deze tijd van het grote jaar.

De zielen die in deze vorm, en in andere vormen in deze planetaire school, ervaringen opdoen, behoren tot deze school en zijn leerlingen van het leven in verschillende vormen. Ieder heeft het recht om het leven in deze planetaire school te ervaren, waar we vandaag de dag een totale sabotage en genocide van de schepping op alle vlakken zien, gecreëerd door de leerlingen van deze vorm, die op zichzelf de lessen hebben voortgebracht die we vandaag aan de poorten van de hemel aantreffen en die de lessen van de leerlingen van deze vorm vertegenwoordigen, lessen die na 5 eonen van ervaring in deze vorm nog steeds niet begrepen zijn.

Valse koningen en keizers, valse leiders, valse priesters, valse pausen, valse landen/identiteiten, valse autoriteiten, valse legers, valse experts uit de hel, vals geloof, valse heiligen — dit is de waarheid van de mensheid. De hele schepping is nep, en wat ik zeg vertegenwoordigt een waarheid die overduidelijk is. Dit is de realiteit van jullie schepping in de nacht van het grote jaar, een schepping die, vanwege de valsheid, nu verlicht is.

We hebben 4 grote stammen als identiteiten: de stam van de ochtend (oost), de stam van de dag (noord), de stam van de zonsondergang (west) en de stam van de nacht (zuid). Deze 4 grote stammen zijn op de dag van het grote jaar verenigd onder het goddelijke, maar in de nacht van het grote jaar worden ze verdeeld in regio's, naties, enz. Deze verdeeldheid, die ontstaat in de nacht van het grote jaar, weerspiegelt slechts de duisternis waarin de schepping gevangen zit.

Zo hebben studenten van deze vorm de vrije wil om hun eigen bestemming en het tijdperk waarin ze zullen spelen te kiezen, gebaseerd op de lessen die ze hebben gecreëerd. De elite van deze twee tijdperken, vanaf de nacht van het grote jaar – wat helemaal niet elitair is gezien de lessen waarmee ze de poorten van de hemel bereikten en het bewustzijnsniveau van deze lessen waarin ze gevangen zitten – met daden jegens het geheel, jegens de mensheid en jegens de planeet, zullen zich niet kunnen verschuilen in een bunker of in de ruimte en worden gevangen in het proces van het zeven van de schepping, een proces dat kan leiden tot de herhaling van deze tijdperken en 21.800 jaar in het vagevuur of een terugkeer naar het dierenrijk, vooral omdat deze lessen een hele groep geblokkeerd houden, verdeeld door duistere belangen.

Redactionele notities:
Dit artikel is een levend document dat momenteel in ontwikkeling is. Hoewel geautomatiseerde vertaling toegankelijkheid biedt, kunnen genuanceerde concepten consultatie vereisen van de originele Roemeens/Dacische versie voor volledige filosofische precisie.