view_headlineMørkets former - Å samkjøre livets student med skjebnen

I de to siste æraene menneskeheten har gått gjennom, har vi alle glemt meningen med oss selv, og gjennom denne glemselen har vi også blokkert vår ufrivillige skjebne gjennom nattens lærdommer vi har gått gjennom. Nattens lærdommer representerer former for mørke på bevissthetsnivået. Disse formene er varierte og blokkerer vår innretting i natten til det store året som er over, og gjennom denne slutten går livets studenter i menneskelig form gjennom en overgangsperiode, en vandringsperiode. Veien ut av denne kollektive tåken er innretting med helheten.

Vi vil gjøre denne innretting med helheten fredelig på planetarisk nivå, og gjennom denne planetariske reorganiseringen kan livets studenter lukke sine nåværende livsleksjoner som holder dem på et lavere bevissthetsnivå og innrette seg etter en annen mening med livet som vi alle skal bygge sammen som en helhet gjennom denne planetariske organisasjonen.

Siden det er et komplisert emne å forklare, vil jeg forklare det fra et tidsperspektiv. For 5 eoner siden ble du født inn i en gruppe som var en del av en region. Denne regionen var en del av en av de 4 store stammene, og denne stammen var en del av solriket, dannet av styringen til de 4 store stammene på jorden, solens 4 stråler (4 bevissthetsnivåer om solen, morgen, dag, solnedgang, natt). Innenfor gruppen av sjeler du ble født blant, ble også din halvdel født, som du steg ned med gjennom denne reisen i den menneskelige formen som ble opplevd i 5 eoner.

Hovedbetydningen av opplevelsen i denne menneskeformen er reisen gjennom tidene med din halvdel. Slik begynner reisen i menneskeformen, og slik slutter opplevelsen av denne formen på slutten av de 8 eonene med opplevelse av formen/bevissthetsklassen. Hvis du i den første æraen umiddelbart fant den (sjelevennen) som lys (maskulin), var det litt vanskeligere i den andre æraen, enda vanskeligere i den tredje æraen, og i den fjerde æraen fant du den ikke i det hele tatt, og i den femte æraen fant du den heller ikke. Og nå skal vi stige opp til et bevissthetsnivå der livets student igjen vil ha lyset til å finne sin bedre halvdel og gjenoppdage betydningen av kjærlighet som ikke ble forstått i disse to siste æraene vi har gått gjennom, der kjærlighet er et falskt konsept som selges av nattens gutter og jenter innen mote/underholdning.

I denne nedstigningen vi har gått gjennom, har mange av studentene ved denne planetariske skolen endt opp med å gå seg vill i andre områder hvor de ikke opplever sin bedre halvdel og ikke kan finne dem, noe som åpenbart vil føre til andre leksjoner sammenlignet med det planetariske programmet i den æraen vi går inn i. Disse leksjonene skapt av studenten på feil sted representerer ytterligere leksjoner på grunn av vandringen vi har gått gjennom i de siste to æraene, leksjoner som holder livets studenter fast i et lavt bevissthetsnivå hvor de til og med kan gå gjennom en repeterende syklus av leksjoner ute av stand til å oppfylle sin skjebne.

Hvis livets student er en av studentene som inkarnerte i æra nr. 4 (gjentakelse av nattens helvete i tidsaldrene), er det meget mulig at du har mistet sjelegruppen din som du steg ned fra, og har gått deg vill i andre hjørner av verden der huden din ikke gjenspeiler din rette plassering.

Siden det er en planetarisk skole, er det en høyere mening med alt som skapes. Hver stor stamme har plikten til å lære å organisere seg selv, å styre seg selv, og sjelene som er en del av de store stammene er sjakkbrikker eller komponentene i en motor. Vi har 4 motorer og mange brikker spredt over alle verdenshjørner etter denne natten i det store året. Denne planetariske innrettingen av helheten som vi alle danner, er nødvendig for at studentene skal komme ut av vandringen vi har gått gjennom og innrette dem etter sin mening og skjebne innenfor denne planetariske skolen.

Når det gjelder små stammer, de av nomader, f.eks. romaer, glemte de betydningen av dette ved inntredenen i det store årets natt og bosatte seg i forskjellige regioner hvor det ufrivillig skapes leksjoner i de regionene der de ikke er ment å bosette seg. De nomadiske stammenes allianse med helheten på dagen for det store året er representert ved deres åndelige tjeneste der de samler fortapte sjeler og lærer dem det nomadiske livet, eller i noen tilfeller hjelper dem til og med med å finne sin gruppe. Ved å alliere seg, avslutter de sine egne leksjoner på grunn av glemselen vi har gått gjennom.

En annen form for feiljustering hos studenten er representert av den seksuelle korrupsjonen vi har gått gjennom denne natten i det store syndens år, en natt da mange betydninger gikk tapt, inkludert kjærlighetens, en natt da Pandoras eske ble åpnet. Kjærlighet er ikke en del av nattens program. Studentens følelse av lys, hvis den er pervers, påvirker reisen i de følgende tidsaldrene når studenten skal spille ved siden av sin halvdel, ikke representere minus, for han ble født pluss, ikke minus. Og ved denne overgangen på dagen for det store året, går en student født pluss som er minus inn i prosessen med å sikte skapelsen med alt og halvparten, og retningen innenfor denne skolen er enten repetisjon eller utvisning fra denne formen/klassen av bevissthet til den forrige bevissthetsklassen som studenten av livet utviklet seg fra.

Betydningen av disse to syndetidene som vi har gått gjennom er en av sikting av skapelsen, to epoker der studentene hadde fri vilje til å melde seg på hvilke leksjoner de ønsket fra det enorme arsenalet av leksjoner fra Discordia, Pandora, mellom 0 % og 25 % bevissthet, et nivå som tillot livets studenter å innrette seg på et bevissthetsnivå mellom disse verdiene.

Former for mørke har vi innen det organisatoriske, økonomiske, kommersielle, sikkerhetsmessige osv., på lovnivå, hvis vi legger sammen all lovgivningen som er skapt i alle regionene i denne planetariske skolen ..... dette lovgivende kaoset har ingen mening i den neste æraen, og meningen med denne overgangen er en omstilling av skapelsen i henhold til det planetariske programmet for den æraen vi går inn i.

Nå går denne helheten gjennom en overgang som er representert ved oppstigningen i bevisstheten til helheten til andre verdier som korresponderer med den æraen vi går inn i, minimum 25 % og maksimum 50 %, et nytt nivå av bevissthet og erfaring.

På grunn av denne bevissthetsstigningen blir livets studenter varslet om å innrette seg etter det nye minimumsbevissthetsnivået, som innebærer å innrette studenten etter helheten med minimumsbevissthetsnivået i den æraen vi går inn i, nå reflektert av den maskuline bevisstheten, pluss, representert av meg som den maskuline arketypen til denne bevissthetsklassen, en del av denne planetariske skolen sammen med flere bevissthetsklasser, klasser som studenten har utviklet seg gjennom til dette bevissthetsnivået av denne formen/bevissthetsklassen som i skapelsens perspektiv representerer et videregående skolenivå.

Mørkets former vi har på dette tidspunktet er mange, den mest alvorlige er genetiske modifikasjoner av mat, seksualitet (lys er født til å være lys), de mange hærene som ikke er bevæpnet med annet enn lærdommer som produserer en effekt av mørke på skapelsen og usikkerhet, som dreper flere former for denne planetariske skolen, fanger sjeler i lærdommene fra den forgangne æraen som ikke er lukket på lærdomsnivå på grunn av det nåværende opprøret mot den guddommelige orden.

Spiritualitet og det som selges på dette tidspunktet som åndelig, er også en form for mørke som kan lede studenten på villspor i mørke labyrinter og feil forståelser av planetarisk virkelighet, uvitenhet på grunn av feiljustering med helheten som ufrivillig leder studenten inn i leksjoner på grunn av flokkeffekten, leksjoner på flokknivå, at vi allerede har en speiling av kosmos i så mange flokker som vi har ved himmelens porter, åpenbart en effekt av den tapte natten vi kommer fra.

Kategorien mørkets former inkluderer også livets students misforståelser overfor skapelsen og det faktum at han eksperimenterer i en planetarisk skole sammen med flere former. Det er beundringsverdig at han kan gjøre krav på sin plass, men alle formene som er en del av denne planetariske skolen har samme rett. Nettopp i denne forstand oppdager menneskeheten en stor lærdom skapt med naturen selv og denne planetariske skolen hånet i denne glemselen vi kommer fra.

En annen form for mørke og feiljustering er representert av gruppene som ble skapt i natten i det store året, grupper som skapte og representerer et bevissthetsnivå, grupper som har fanget livets studenter som er en del av helheten i lærdommene til gruppene de har meldt seg inn i, grupper som er ansvarlige for å vandalisere helheten i disse 2400 årene med mørke som vi har gått gjennom, grupper som i dag har nådd veiens ende der de ikke kan fortsette reisen på grunn av mørket og bevissthetsnivået de representerer, og studentene som er abonnert på disse gruppene er fanget i lærdommene til disse gruppene i lærdommer som indikerer et bevissthetsnivå mellom 0 og 25. Vi stiger nå til et nytt bevissthetsnivå på 25-50 % bevissthet. Dermed kan studenten ikke inkarnere i de neste 6 æraene, som er representert av høyere bevissthetsnivåer.

Dermed har vi denne planetariske uorden, som ufrivillig føder flere former for mørke, former for mørke som studenten abonnerer på uten å være klar over det.

Narkotika, en annen leksjon fra åpen kveld om skapelsen, representerer en alvorlig form for korrupsjon av skapelsen. Jeg refererer til det som ikke er naturlig, fordi det vi har innenfor denne planetariske skolen eksisterer med en mening, noen ganger kanskje uforståelig på denne tiden av det store året. Syntetiske stoffer, skapt av livets studenter, leder både studenten og skaperne av produktet inn i leksjoner som åpenbart ikke kan komme inn på den store dagen i året, ettersom de fanger studenten på et lavt bevissthetsnivå, produserer fysiske og mentale effekter, og endrer hans opplevelse og samsvar med hans skjebne eller mening. Den nåværende lovgivningen vil bli regulert med en ny global lovgivning som vil være underlagt et nytt konsept for å veilede forståelsen av livets student.

Alkohol, en annen leksjon fra åpen kveld om skapelsen, representerer en alvorlig form for korrupsjon av skapelsen, som hindrer livets studenter gjennom mørke leksjoner.

Forurensning, en annen alvorlig form for korrupsjon av skapelsen, som påvirker oss alle som en helhet, som ikke kan tolereres i denne planetariske skolen hvor livets studenter eksisterer for å vokse i bevissthet, og vekst i bevissthet innebærer en prosess med organisering og en gruppeopplevelse av denne formen/klassen av bevissthet.

I den neste æraen vi går inn i, lærer vi det motsatte av disse to æraene, og gjennom planetarisk reorganisering vil en planetarisk dekontaminering og en annen planetarisk lovgivning i denne forbindelse være obligatorisk, på grunn av vår vekst i bevissthet.

I denne fasen av den planetariske overgangen er planetarisk reorganisering nødvendig og obligatorisk på denne tiden av det store året når skapelsen går i feil retning, noe som bare kan føre til unødvendig ødeleggelse av skapelsen. Og jeg sier dette i en kontekst der denne planetariske skolen ikke trenger kriger, vi er en bevissthetsskole, og siktingen av skapelsen betyr oppstigningen til bevissthet gjennom epokene vi går gjennom.

Å gå gjennom overgangsperiodene er en del av prosessen med å sikte skapelsen, og lærdommene vi går gjennom på dette tidspunktet er lærdommene skapt av studentene ved denne planetariske skolen, lærdommene som skyldes deres skaperverk i denne planetariske skolen, lærdommene som åpenbart ikke kan passere inn i studentens eller studentenes lys før de blir forstått. I denne forstand skriver jeg denne forklarende artikkelen med den omtale at disse lærdommene kan forstås og lukkes i livet, fordi i døden kan ikke lærdommene som er ment å lukkes i livserfaringen, lukkes.

Mørkets former som manifesterer seg på denne tiden av det store skapelsesåret er mange, på nivået av lov, medisin, spiritualitet, utdanning osv. All skapelse på denne tiden er representert av et kaos, som ufrivillig i enhver retning og gjennom enhver ødeleggelse det passerer, fører alt mot planetarisk organisering på grunn av den æraen vi går inn i, der kaoset fra tidligere epoker ikke har noe pågående planetarisk program.

Begrepet besittelse, identitet, representerer enda en form for mørke som åpnet seg ved skapelsen. Landene tilhører denne planetariske skolen og er delt mellom disse fire solaspektene av skapelsen: morgen (øst), dag (nord), solnedgang (vest), natt (sør). De fire solstrålene reflekteres av de unike egenskapene til livets studenter i henhold til disse fire solfasene. Disse fire aspektene er delt inn i regioner på dagen i det store året, som på natten representerte identitetsbegrepet. Sjelene som opplever innenfor denne formen/klassen av bevissthet fra disse planetariske skolene, tilhører helheten som er representert av denne planetariske bevissthetsskolen, overvåket av solens lys.

Redaksjonelle notater:
Denne artikkelen er et levende dokument som for tiden er under utvikling. Selv om automatisert oversettelse gir tilgjengelighet, kan nyanserte konsepter kreve konsultasjon av den opprinnelige rumenske/dakiske vers